徐州“学讲”八上生物教学设计(全).docVIP

课题： 15.1-1人体内物质的运输—血管 1 1 1 1 自主学习：（1、教学开始的组织2话题的选择和引入、3、自学目标） 导入语：从细胞的生命活动需要的物质和产生的物质说起，导入物质的循环及循环系统的功能和组成。 自学目标： 1、 循环系统的功能和组成？ 2、 脉搏？感受脉搏？测量方法？ 3、 血管的种类？血流方向、血流速度？管壁的厚薄和弹性？功能？ 4、 出血的辨别？相应的止血方法？ 2 12 合作交流： 活动一： 1、寻找身体上的血管，并感受其跳动、颜色、粗细等等差异。 2、理解脉搏的概念，并测定脉搏。比较测定值。 3、理解“切脉”及医学价值。 活动二： 1、阅读P4-6，观察血管的类型，结构特点、功能，理解结构和功能的一致性。 2、联系生活：肌肉注射、静脉注射的不同。三种不同出血方式的辨别和急救方法。 3 展示交流（内容和方式） 活动一：测定脉搏，并比较差异。 活动二：列表展示三种血管的结构和功能。 4 当堂检测：（体现基础和重点，侧重主观表述） 描述三种血管的结构和功能。 5 总结提升（内容和方式） 1、循环系统的功能和组成。 2、三种血管的结构和功能。 6 教后记：（设计的有效、低效和改进） 通过课本剧的形式能有效的减轻学生对毛细血管处结构上-薄、细、慢与物质交