小学数学教育中感悟 .docVIP

小学数学教育中的感悟 　　【摘要】教育的目的是让孩子快乐获得知识，在新课程理念下，笔者认为，小学数学的快乐教学法应该在于教师的乐教与学生的乐学这二者统一.因此，小学数学教师应针对学生的年龄特点，采取快乐的教学手段和方法，从而激发学生的学习兴趣，让学生善学、乐学、爱学，充分发挥学生的主观能动性. 　　【关键词】苏霍姆林斯基；乐见；乐学；乐创；乐练；乐练 　　根据在本校随机抽取学生，做了一份关于《小学生数学学习情况调查问卷》中显示，只有不到30%的学生喜欢上数学课.而对于“你对数学课感受”这个问题，“枯燥”、“乏味”、“单调”一类的词不觉于耳，其中某些胆大的孩子还悄悄的告诉我，数学老师天天板着脸，好严厉呀!苏霍姆林斯基曾经说过：对学生和教师这两个个体而言，可怕的灾难在于将学生的主要精力放在消极地获取知识上.对于初踏逻辑思维领域的孩子来说，小学数学教学，其首要目的是让学生在快乐中获取新知.古语有云“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，怎样将“好知者”升级成为“乐知者”，首先要做的是落实课标精神，以学生为主体，将课堂“还给”学生，使之积极主动地参与学习，乐于学习，在获得知识的同时获得快乐.结合自身教学得失，对如何让学生快乐学习，浅谈如下.据心理学研究测试表明，情绪虽然带有主观色彩，但对智力活动能否顺利进展起着至关重要的作用.正如调查中30%喜欢上数学课孩子，其喜欢理由之一接近50%选择