细读明辨,条分缕析2010..pptVIP

考查重点是筛选与整合、理解与阐释、归纳与概括。 信息筛选整合 内容要点归纳 信息筛选整合 观点态度把握 15 主观 观点态度把握 观点态度把握 观点态度把握 结构思路把握 14 主观 概念、句意理解 概念、句意理解 概念、句意理解 信息筛选整合 13 客观 信息筛选整合 信息筛选整合 信息筛选整合 概念、句意理解 12 客观 2010年 2009年 2008年 2007年 题 一、考点解说 《2010年考试大纲》要求：“筛选并整合文中的信息，考查能力层级为C级。重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。” 所谓筛选信息，就是捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要的语句； 所谓整合信息，就是根据题目的要求，将筛选出来的信息进行整理综合。 * 一、考点解说 本考点一般包括两个方面的内容： 一是能够对照材料辨别题中信息的正误； 二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。 二、题型示例 （2010年广东高考题）下列说法中不符合文意的两项是（ ）（ ）（5分） A.艺术活动中决不可无“我”，所以艺术只是作者的自我表现。 B.对作家来说，作品以艺术形象反映客观现实，也是在艺术世界中表现“我”。 C.在艺术创作中，要在“非我”中表现“我”，就是要体现出作者的爱憎感情与思想态度。 D.在艺术欣赏中，对作者在作品中所表现的是非爱憎，表示绝对的顺从，就是在建立“我”。 E.在艺术欣赏中，表示出你的独立思考和爱憎感情，就是从“非我”世界中找回了“我”。 三、解题指导 1.一个原则：忠于原文。 2.两种意识： ⑴文体意识（一般论述类文章）、 ⑵整体意识（词不离句，句不 离段，段不离篇）。 3.四个步骤： * 三、解题指导 3.四个步骤： ⑴读文本晓大意：诵读原文——划出关键词句——理思路——快速解决以下问题，①文章的观点是什么？②如何提出观点？③观点与材料的关系怎样？（是先列观点后分析事例，还是先分析事例后列观点） ⑵审题目做标记：细读选项，注重圈画关键词句，把握句意。 ⑶定范围细筛选：根据题目要求，找准、找全与选项对应的原文，做好局部的分析，注重圈画关键词句。 ⑷抓关键辨正误：条分缕析，识别选择题设题常见的几种“陷阱”，判断辨别题中信息的正误。 * 四、慧眼明辨：识别选择题设题常见的几种“陷阱” ㈠准确把握概念 1.偷换概念、张冠李戴 【明确】关注陈述对象、涉及的概念，仔细比照 【1分析】通过比照，不难发现，选项后半部分犯了把原文“借助音乐可以使诗便于传播，更广泛地发挥教化的作用”的陈述对象“诗”偷换成“歌”的错误。 * 四、慧眼明辨：识别选择题设题常见的几种“陷阱” ㈠准确把握概念 2.故意扩大或缩小 【明确】比照涉及的概念，关注概念前后的修饰语和“凡”“全”“都”“所有”“一切”“只是”“仅仅”这类表范围的副词。 【2分析】通过比照，不难发现，选项犯了将“多种”扩大为“所有”的错误。 * 四、慧眼明辨：识别选择题设题常见的几种“陷阱” ㈠准确把握概念 3.混淆是非，无中生有 【明确】关注“是”“有”一类表肯定的字眼，“否”“非”“没有”“无”一类表否定的字眼。 * 四、慧眼明辨：识别选择题设题常见的几种“陷阱” ㈠准确把握概念 4.形异意同 命题者设计选项时，在对原文的表述上有所转换，但表意不变。 【明确】关注变异方式：直接摘抄＋转换整合 我们在判断正确项时，千万不要把“原文是否这样表述”作为判断的标准。 * 四、慧眼明辨：识别选择题设题常见的几种“陷阱” ㈡正确理解句子 5. ⑴混淆或然、必然 【明确】关注“可能”“或许”一类表“或然”的字眼，“必定”“一定”“绝对”一类表“必然”的字眼。 【5分析】通过比照，选项在整合原文信息时犯了把“可能”说成是“必然”的错误。 * 四、慧眼明辨：识别选择题设题常见的几种“陷阱” ㈡正确理解句子 5.混淆或然、必然；混淆已然、未然 ⑵混淆已然、未然 【明确】关注“已经”“了”这类表“已然”的字眼，“将”“还未”这类表“未然”的字眼。 【6分析】据原文，“把胰岛素基因转入胚胎干细胞……”这个设想目前只在“小鼠”体内得以实现，至于在人类身上得以实现，“还需要一段时间才能变成现实”。 * 四、慧眼明辨：识别选择题设题常见的几种“陷阱” ㈡正确理解句子 6. ⑴ 【分析7】借助原文过渡句“当然也还可以寻求其他途径”可以帮我们快速理清文脉，说明两种文化的交流中还可以选择其他中介，选项在整合原文信息时犯了把