和时间有关英语习语隐喻识解和汉译.PDFVIP

第32卷 第9期 成都师范学院学报 2016年9月 Vo1．32 JOURNALOFCHENGDUNORMALUNIVERSITY Sep．2016 与 “时间有关的英语习语隐喻识解及汉译 熊红娟 (闽南师范大学 外国语学院，福建 漳州 363000) 摘 要 ：利用隐喻识解与 “时间”有关的英语 习语是可行、必要的。与 “时间”有关的英语 习语可以从结构隐 喻、方位隐喻和实体隐喻三个方面识解。翻译该类习语可以采用归化策略和异化策略。 关键词：时间；隐喻识解；汉译 doi：10．3969／j．issn．2095—5642．2016．09．080 中图分类号：I4_313 文献标志码：A 文章编号：2095-5462(2016)09-0080-05 一 、 前言 习语是英语语言中的精粹，它不仅是词汇中的重要组成成分，而且反映了民族的文化特征和思维方式 ， 尤其是与语言相关的心理过程和隐喻生成机制。各民族的文化特征和认知机制存在着相似性和差异性。比 如，汉语四字成语 “滴水穿石”，英语用 “constantdroppingwearsthestone”表达了同样的意思，二者之间具有 民族共性；再如，英语用 “lockthestabledoorafterthehorseisstolen”表示事后弥补为时已晚，而形式类似的汉 语四字成语 “亡羊补牢”则表示事后补救为时未晚，意思完全相反，这说明形式相似的表达会折射出不同的 隐喻内涵。因此，单就字面难以理解习语的确切含义，必须结合其隐喻生成过程和心理认知机制才能准确把 握习语的语义。这充分体现了徐盛桓论及到的习语的四个特征：字而与文 旨的距离性、文字表达的不完备 性、字而义与文旨的约定性、文字构成的相传性。… 因此，学习者学习其他民族的习语变得格外困难 (本文主要关注英语为非母语的汉语学习者学习英语 习语的情况)，如果不了解习语背后的隐喻生成机制和文化背景必然会望文生义，而死记硬背往往会事倍功 半，甚至在特定的语境下还会导致交际困难。本文以“与 ‘时间’有关的英语习语”为例，通过隐喻识解此类 习语背后的认知现象和思维方式，从而识别英汉两种不同语系的语言在思维方式上所存在的差异，使之能够 灵活切换，巧妙地克服隐喻认知差异所带来的交际困难。此前，许多学者就有关时间的隐喻做了相关研究。 有的从喻体与喻义的异同出发探析了与时间有关的隐喻 J，而有的从始源概念域的三个维度对时间隐喻 进行了对比分析 ；在习语汉译研究中，夏源梓探析了概念隐喻的三个维度对英语习语汉译的影响 。但 将习语隐喻识解和汉译结合起来进行分析，达到习语识记和熟用 目的的研究还没有。因此，本文以“与 ‘时 间’有关的英语习语”为例，分析隐喻识解该类习语的可行性和必要性，然后通过丰富的实例来识解 “与 时‘ 间’有关的英语习语”的隐喻生成过程，最后运用归化和异化策略来翻译该类习语，说明通过隐喻识解习得 英语习语简易高效。 二、隐喻识解英语习语的可行性和必要性分析 (一)隐喻认知 传统的隐喻理论把隐喻视为一种语言现象，将其归结于修辞的需要。而当代的理论研究认为隐喻不仅 收稿 日期 ：2016-05-16 作者简介 ：熊红娟 (1991一)，女，湖北黄冈人 ，助研，硕士，研究方向：教学法，二语习得研究。 80 第32卷(总第283期) 熊红娟：与 “时间”有关的英语习语隐喻识解及汉译 是一种语言现象 ，更是一种认知现象和思维方式，是人类感知和构建客观事物的一种认知活动。I6]Lakoff Johnson认为隐喻的实质就是通过一类事物去认识、理解和经历另一类事物。 换言之，人们通过简单、具体 的熟悉事物概念去认识和经历复杂、抽象的陌生事物概念 ，从而使陌生的事物变得简单易解。因此，隐喻在 社会活动和认知过程中不可或缺，任何形式的语言活动都可以通过隐喻生成机制和认知机制来完成。深层 次的隐喻可以通过人们所熟悉的低层次的隐喻来简化。比如，lifeisajourney(人生就像一场旅行)，人的一 生就像一场旅行，有起点也有终点，旅途中还会经历风风雨雨。因此，隐喻被广泛运用到了学