高三生物二轮复习建议.pptVIP

高三生物二轮复习建议 3. 正确掌握科学实验一般原理和方法的，加强实验技能的训练，提高观察和分析问题的能力，提高对实验数据的分析和整理能力，提高设计简单实验的能力。 对教材中的实验进行拓展；研究性课题；对实验数据的分析与评价；对生物学事实、生物学现象的验证；简单探究性设计试验等。 研究性学习的重点是通过课题研究活动，着重发展学生的科学探究能力，包括收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作的能力。生物学高考实验设计题从研究性课题中取材，正是渗透了大纲的具体要求，落实了命题的基本原则——依据大纲但不拘泥于教学大纲，题在书外，理在书内。 如何解答实验设计类型的试题: 首先，打草稿或腹稿。在草稿纸上画一个大致的流程图，拟一个纲要，排一排实验步骤的先后顺序，认清实验中的自变量、因变量、无关变量，一般来讲，分三步走：分组（第一组、第二组、第三组…）处理、观察记录（或设计表格）。 其次，组织语言。语言要言简意赅，不可拖泥带水。由于答题卷上的位置有限，实验组和对照组有的操作步骤是一样的，只需一句话概括即可。有的操作则不同，就要分别说明，要注意能体现“单一变量原则”的词语的准确使用，例如“等量”、“等温”、 生长状况相同”等等。提供的实验材料和用具应全部用上，不可遗漏，除非这道实验题是让你“选择使用”。必要的时候可以用图来表示