中招备考注意事项.doc

2013年九年级二测语文试题分析 暨2013年中招备考注意事项及复习建议 一、命题思路： 九年级二测的命题依据是《初中语文课程标准》和《河南省初中毕业生学业考试说明与检测》。在试卷结构、试题类型、知识点的选择上完全模拟中招，选材上紧扣时代脉搏，贴近生活实际，注重情感态度价值观的渗透，突出语言的鲜活性和实效性，以检测学生对语文知识的积累与运用，综合考查学生的语文素养，尤其是综合运用语言的能力。 二、九年级二测语文试题分析 积累与运用 第5题 改卷标准：凡不会写或有错字、掉字、添字均不给分。 错字出现最多的是：第（3）句和第（5）句。 第（1）小题：常见的错误有：将“天涯”的“涯”写错；误将“比邻”的“比”写成“彼”；将“邻”误写成“临”或“令”或“龄”。 第（2）小题：将“梨花开”的“梨”误写成“犁”或“黎”。 第（3）小题：背诵不熟练不准确，默写错的情况比较严重，错背成“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝”的较多。错字较多的是，将“阴”误写成“荫”，“幽”误写成“悠”或“优”，“芳”误写成“芬”。 第（4）小题：这是一道理解性背默题，一些学生对诗句理解不准确，再加上审题不准，因此有学生默错句子，误写成“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”书写错误的有：将“郎”误写成“朗”或“狼”或“廊”，将“西”误写成“溪”，将“寄”误写成“奇”或“记”，将“与”误写成“于”。 第（5）小题：首先，这是一道理解性背默题，一些学生对诗句理解不准确，再加上审题不准，因此有学生默错句子，误写成“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”等。其次，将这两句背错、写错的情况也比较严重，将“山重水复”误背成“山穷水尽”；将“复”误写成“覆”，将“疑”误写成“凝”，将“暗”误写成“岸”。 第6题 第（1）小题： 出现的问题有： 概括的内容与原材料有较大偏离，没有紧扣材料，0分。例如：“我省积极响应国家，提倡节约。” ②概括性不强或概括不全面。完全照抄第一句，给1分；完全照抄第二句，给1分。 第（2）小题： 主要出现的问题是： 对病句类型判断不准确，修改方案不正确或既没有解决目前的问题，又形成新的病句，扣2分。例如：将“认可”和“支持”调换。再如：在“光盘行动”后加“活动”。 多修改了一处，扣1分。例如：删去“对于”和“认可和”。（删去“认可和”使原句意有了一点改变，因此扣1分。） ③多修改一处，造成新的语病，扣2分。例如：删去“对于”和“认可”。这样的情况最遗憾，所以需要提醒学生修改病句要养成良好习惯：先“读”，后“改”，再“查”，修改完以后要养成通读一遍的好习惯。 第（3）小题：答案比较宽泛，答出一方面即可，因此很少有学生出错。 第7题： （1）在内容贴切方面出现的问题有： ①比喻不恰当。例如：“包容像雨伞，遮盖每一滴雨水，故天气豁然明朗。”“包容像雨水，滋润每一片土地，故雨水甘甜无比。”（这里表现的应该是“奉献的欢乐”的主题，“雨水”和“土地”之间不能是包容和被包容的关系。） ②缺乏逻辑性。例如：“包容像大海，收容每一条鱼儿，故大海辽阔无边。”（在这个句子里，“大海辽阔无边”与“收容鱼儿”没有逻辑关系。）“包容像大海，收容每一条船只，故大海蔚蓝无际。” （在这个句子里，“大海蔚蓝无际”与“收容船只”没有逻辑关系。） ③用词不当，语言表达不通畅。例如“包容像大海，接纳每一滴水滴，让大海源远流淌。”再如：“包容像大海，吮吸每一滴雨水，故大海辽阔无边。” （“吮吸”用词不当）“包容像大地，承载了每一份生命，故大地生机四射。”（“承载”和“生命”搭配不当，“生机”不能“四射”） （2）在句式方面，整体上出现的问题比较少，但也有个别学生没看出基本句式。 （3）在书写方面出现的问题： ①出现涂抹。 ②出现错别字。常出现书写错误有：将“滴”写错；将“瀚”误写成“翰”；将“每一棵小草”“每一棵树”的“棵”误写成“颗”。 记叙文阅读 命题意图：记叙文阅读《宗月大师》共有5个题。从整体理解、内容概括、形成解释、作出评价、解决问题等角度，全面考查学生的阅读能力，间接考查了学生对文体知识的把握。题量较大，灵活性题型较多，涉及多项阅读能力，难度上中等偏难。 考生答题情况：满分16分，失分较多的有第9、10、11、12题。 试题8．本题3分 考情分析：本题考查学生对全文内容的把握，难度不大，如果能多方位多角度的思考，答案会更全面。比如：生活上、物质上、精神上、行动上等多方面考虑。如果答案说宗月大师帮助读不起书的“我”，宗月大师帮助我从私塾转到公学，这些只能算一点，归在生活方面。 示例1：入学读书，帮助别人得到乐趣和意义，招呼吃饭或点心。2分（本题答到3点，但第二点“帮助别人得到乐趣和意义”没有结合文章内容具体来谈，太空洞，所以不得分） 示例2：因家中贫寒直到九岁还没读书，宗月大师资助我，帮我上