《浅谈初中化学实验教学》-毕业学术论文（设计）.docVIP

浅谈初中化学实验教学 化学教学离不开实验，化学实验是化学教学中设置情境的有利因素，利用实验可以设置许多生动、有趣的问题情境。我们可以用集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、镁条燃烧、燃烧条件探究、爆炸实验、指示剂遇酸和碱会变色等。除了实验，我想再也没有其它更好的方法能引起学生们学习化学的兴趣。 学生们喜欢看实验，喜欢做实验，上课前看到老师拿有实验仪器便高兴万分，一听到进实验室自己动手做实验便欢声雀跃。但为什么考试时一遇到实验探究题便觉得难以入手呢？原因有以下几点：（1）学生们在做实验的时候只在乎玩仪器，看稀奇，根本弄不清实验时应该看什么，应该想什么，应该做什么。（2）在实验过程中，他们只注意了做，并没注意探究的过程，没有养成实验探究的习惯。（3）学生们做过了实验，兴趣也就没有了，热情也就消失了，并没有想到应该怎样才能掌握这个实验。要解决这些问题，需从以下几点入手： 1. 增添一些探究实验，让学生充分体验探究的乐趣 在教学中有些知识点需要学生自己设计实验证明，但设计的实验是否具有可操作性，实验结果是否正确需要在实际实验操作中证明，所以在课外活动的时间里可以让学生自己设计实验，并加以验证。如：二氧化碳能与氢氧化钠反应，但反应中没有明显的实验现象需要验证。学生设计了好多种实验，通过实践检验，有的可以，有的不能完成。这样