素质教育的突破.pptVIP

（1）学习内容方面： 20%的知识——自学能会； 70%的知识——合作学会； 10%的知识——老师教会。 （2）学生组成方面：?20%的学生——特优生； 70%的学生——优秀生； 10%的学生——待优生。 （3）影响学生学习的因素：20%的因素——智商； 70%的因素——情商； 10%的因素——行商。 （4）271课堂模式的时间分配：????20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨； 70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展； 10%（约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。 预习案：引领学生对学习内容预习自学，研究教材文本， 重在“ 导”字，为课堂探究学习做准备。 探究案：指导学生自主学习、合作探究的方案。旨在挖掘核心内容，提升解决实际问题的能力。 训练案：学生对知识进行巩固提升的载体，立足实现目标，解决“学会”的问题。 1. “三案”并举，铺就高效快车道 老师以备课组为单位，在对国家课程研究的基础上，立足于核心概念体系，对教材大胆整合，进行二度创作，实现了课程的生本化、师本化。 教师编制的导学案 高效导学案的编制做到四个符合： （1）符合新课程标准； （2）符合具体教学模块的要求； （3）符合“三维目标”的要求； （4）符合教师、学生、学习内容的实际。 要体现导学性、生活化、趣味性、分层设计、能力立意。 结集出版，全国发行 1）高效学习小组 ① 战斗团队：学习小组是 “271高效课堂”的基本单元，学习小组建设是实现高效学习的最有效途径。 每个小组都有自己的组名、组训、组规 组长作用：小组长扮演着小组学习的领袖、老师的助教两重角色。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。 1）高效学习小组 ③ 动车组：让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”。 1）高效学习小组 2）行政管理小组：常务班委、值周班长、 值日班长、值日校长 值周班长和值日班长研究班级工作 ① 家庭式亲情关系的建立，让学生拥有高度的安全感，使学生的高效学习成为可能 2）行政管理小组 讨论修改 班长领学 举手表决 交付纪检部长 郑重宣誓维护 签名生效 ② 班规建设————我的班级我的家，我的家我的责任 ③ 值日班长每日赠言————为生命加油 每天一句话， 一周一小评， 一月一总评， 评出班级最佳赠言 2）行政管理小组 ④ 值日校长制度成为学校自主管理新特色 初中部值日校长 高中部值日校长 值日校长商讨今日工作 值日校长检查校园 2）行政管理小组 3）高效学习科研小组 ① 实行学科班长制，每个学习小组均有一人进入高效 学习科研小组。 ② 高效学习科研小组给学生一双发现问题的眼睛， 一个解决问题的平台，一条积极成长、自主成功 的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂 我把握”。 ③ 为老师指导学生参与研究提供了一条有效途径。 ④ 每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会， 科研攻关、难题攻关。 每周定期召开的学科研究会 3）高效学习科研小组 高效课堂 ——素质教育的突破 山东省昌乐二中，省级规范化学校。学校创办于1959年7月，现拥有奎文实验初中、峡山中学、云南农业大学附属中学和潍坊峡山双语学校四所分校，师生一万余人。 课堂是教育教学的主阵地，没有课堂的真正高效，所谓的“素质教育”就只能是小打小闹的点缀，甚至会沦为加重学生课业负担的“帮凶”，教学就永远走不出“时间+汗水”、“拼命+玩命”的泥沼。 课堂应该解决的问题 按照学生的认知特点，解放学生，让他们自主去学、去做、去体验，真正减轻课业负担。 2. 基于不同起点、不同需求，使学习水平在已有 基础上得到最大发挥。 3. 给学生合作机会，让他们在相同思维层面上碰撞智慧。 4. 在学生自主合作探究过程中，让问题意识、提 问精神、创造能力得到不同程度提高。 一、不惟模式唯高效，打造“271高效课堂” 1、 “271高效课