《提高高职学生英语写作能力初探》-毕业学术论文（设计）.docVIP

提高高职学生英语写作能力初探 【摘 要】近年来，随着我国教育体制改革的进一步深化，高职教育虽然得到了迅速的发展，但其发展仍处于摸索阶段。由于其生源能力有限，英语写作能力普遍较低，学生英语水平底子差，高职英语写作教学面临困难。本文笔者结合教学，对当前高职英语写作教学存在的问题进行分析并提出了相应的对策，以供参考。 【关键词】高职 英语 写作教学 策略研究 英语写作是英语教学的重要组成部分，但在教学中却没有引起师生的足够重视，导致高职学生的写作技能落后于其他英语基本技能。如何在教学中体现高职英语写作的实践性、应用性和开放性，切实提高英语教学效果，继而全面提高高职学生英语素质值得思考。 一、当前英语教学现状 英语写作是测试英语综合运用能力的一种方式，它不仅要求学生对词汇、句型有丰富的积累和对语法的熟练掌握，也要求学生有较强的表达能力和思维能力。高职学生英语写作水平普遍低于其他各项英语基本技能水平，在考试中甚至会出现作文交白卷、照抄题目要求、胡乱拼凑与题目无关的简单句等现象。学生写出的作文常常毫无兴趣，最后往往是胡编乱造，想到哪写到哪，毫无章法可言。越是不会写就越怕写，越怕写越写不好，长此以往造成恶循环，导致学生惧怕写作文，把作文当成是负担，甚至在各类英语考试中会主动放弃作文部文，导致作文也成为各类英语考试得分率最低的项目之一。此外，部分教师对写作部分的重视程度同样不够，讲课