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[标签:标题] 篇一：小学美术教学设计 小学美术教学设计 《美丽的鸟》 沈阳市大东区二0二小学杨斌 课时：1课时 类别：造型、表现 教学目标： 1、 认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。 2、 情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人 类的朋友，从而做到保护有益动物。 3、 能力：培养学生的创造力、设计能力。 教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。 教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。 教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。 教具准备：多媒体课件、范画 学具准备：课前搜集相关资料、各种材料 （如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。 教学过程设计： 一、 激情导入 1、 讲故事《美丽的孔雀》 2、 小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮 的鸟，你能帮他们实现愿望吗？ 3、 导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小 鸟好吗？看看谁画的小鸟最美 二、探究学习 1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。 2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？ （1） 这些鸟在外形上有哪些不同的地方？ （2） 看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。 （3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？ 3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。 4、看各种鸟的姿态摆图形。 5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。 6、了解不同表象形式的作品： 出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样子有什么特点？ 7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？ 三、 提出作业要求 用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。 四、学生创作，教师辅导。 五、作业展评及课后延伸 1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？ 2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？ 3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？ 篇二：初中美术教学设计 初中美术教学 花 卉 装 饰 画 教材分析： 《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。 学生分析: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。 教学思路： 通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。 教学目标： 1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法 ，例如：概括、归纳和夸张。 2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空 间。 3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。 激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课 时：1课时 教学准备： 教具准备：多媒体课件、花卉图案 学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸 教学过程： 2 3 4 课后反思： 作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是