小学语文情感教研究论文10篇 .docVIP

小学语文情感教育研究论文10篇 第一篇：小学语文教学中的情感教育 　　一、教师角色的转变，师爱的情感渗透 　　新型民主、平等的师生关系是真正发挥学生“主体性”的关键,也是实施素质教育的关键。教师只有和学生建立民主平等的关系,让学生成为课堂的主人,学生才能有话想说,才能够在积极主动的情况下获取知识。学生个体差异很大，常常会有意想不到的事情发生。并且更多的是芝麻蒜皮的小事，有些教师会不屑一顾。然而，对学生来说,这些事都是“大事”。情感管理就是要管好这些“大事”。有一次期末摸底考试,语文不及格的竟有十几人，怎么处理呢？在语文课上，对那些没有考及格的同学，一一为他们作了“辩护”。同时，也让他们知道自己错在哪里。此时，对不及格的同学而言，最重要是心灵的呵护，意志的扶持。在这样的试卷分析过程中，许多同学的心灵受到了“爱抚”。以后，这些学生在学习过程中会表现为注意力集中，作业认真，成绩也相应提高。 　　二、改变传统的语文教学，陶冶学生的情操 　　进入小学六年级阶段，语文学习的目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文的基础上，而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域，培养学生的审美情趣。教材中选编的课文大多脍炙人口，对于学生来说，在这一阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。“情动于中而课改平台视界?汇信息形于言”“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵：如：