当前美国基础教育改革动向——信息化技术支撑下教学创新.pptVIP

上课如开讨论会，学生分组活动，发言积极，课堂上欢声笑语。课堂教学是“形散而神不散”。 课堂上不断有提问和回答。讨论中，学生可随时接住同伴的话题继续进行，老师观察指导。学生自主选课，他们认为学习是很有趣的事情。 教师很敬业，讲课充满热情，不歧视学生，总在鼓励、启发学生，确实为的是所有学生的全面发展。 教室墙上贴满各种资料，如贴图、操作规则、重要知识提示、学习方法、标语、名言、公式等。教室是全方位、立体的“装饰布置”。 美国学生知识面广，善于表达。 在美国，人们将学习与休息时间分得很开。课堂外、节假日常可见学生进行课外活动、参与群体性社会实践。活动多以培养技能和团队协作精神为目的。 暑假期间，美国许多大学为中小学生举办夏令营活动 — 美国暑期大学校园的特色。 课余活动多以集体性和实践性强的项目为主。美国人很重视学生身心的全面发展，主张在集体活动中锻炼和培养学生的品质。 美国课堂上,老师习惯用鼓励、表扬及肯定的言语与语气评价学生。其目的是促进所有学生个性的全面发展，增强学生的自信心，鼓励学生交流表达，形成宽松的课堂气氛。 学生正确回答问题时：Good！Exactly！Definitely! Absolutely! Excellent；学生提出比较新颖的问题或见解时：Good question! Good idea；学生精彩地完成工作时：Well done! Good job! Wond