寄宿学校德育管系统 .docVIP

寄宿学校德育管理系统 　　笔者所在的学校是一所寄宿制高完中学校。多年来,由于历任领导和教师的共同努力,学校形成了由分管的德育工作校长牵头,德育处管理,学科教师和团委、学生会共同参与,班主任直接负责,家长委员会密切配合的“五位一体”的德育管理模式,收到了良好的管理效果。但随着学校规模的逐渐扩大,学生生源的变化,住校生较大比例的增加等多种因素的影响,原有的管理模式已经不能完全适应新的校情。针对这一问题,笔者在分析问题的基础上提出了一些解决的办法如下。 　　1学校素质教育的办学理念落实不到位 　　学校都有自己的办学理念和校园精神。我校也不例外,即“让学生创造生命的精彩”;校园精神提倡“把每个学生当成人才来培养;把每一位教师当成良师来对待;把每一位家长当成益友来交往”。这都符合素质教育的宗旨。但我最后发现,好多学校在实际工作中,强调的仍然是学科分数,不是学生德智体美劳全面发展的综合素质。原因在于同类学校竞争中,分数仍然是最有竞争说服力的依据,是评判学校工作的硬指标,特别实行绩效工资以来,学生分数几乎成了学校对教师教学成绩考核的唯一标准。 　　2班级管理中,班主任和学科教师工作关系定位偏差 　　教书育人是教师的天职。在寄宿制学校里,班主任负责管理学生,可以说,班主任在学校学生德育工作中是第一道防线,是中坚力量,对学校良好校风的形成功不可没。但我发现,有的学校一些班主任也因此养成了我行我素、