2012年4月南昌市高三“二模”考试语文试卷评瓯分细则.pptVIP

1.参考答案：行医，不过是一门技艺而已，如今尚且能够跟相、将比较长短且相提并论，怎么能不重要吗？（4分） 2.医生只是一个有技术的职业，现在却与将军上将相提并论，比较长短，难道不是有原因吗？（3分） 3.医生只是一门技艺罢了，但现在将医生与将领丞相一起比较长短高低，找出相似的优点缺点，难道不是一件更重要的赞赏？（3分） （1）参考答案：所以从今而后从头到脚，能够给予生命乐趣的部位，哪个不是何公赐予的呢？（4分） （2）所以我现在从头到脚跟，得到了有生命快乐的地方，难道不是先生所赐予的？（3分 ，“孰”未翻译） （3）因此现在我从头到脚，得到拥有快乐的地方，那个不是先生所赐的？（4分） （1）参考答案：我凭借其医术品行以医治天下人之心，也许因为这个感谢何公啊。（4分） （2）我凭权术来医治天下人的心 ，只有这样才能报答你啊。（2分） （3）我这不肖之人，借您医人的品德手法改善天下百姓的心，大概也只能用这种方法来报答先生。（4分） 七、（50分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 误区，一般是指长期形成的不恰当的认识或做法。生活中，人们常常会在不知不觉中步入误区，求学误区、就业误区、健康误区、消费误区…… 你对生活中的某种误区有着怎样的认识或体验呢？你认为应如何走出这种误区呢？ 请以“走出 误区”为题写一篇文章。 要求：1.在横线上填写相关的词语；2.写成议论文或记叙文；3.不得套作、抄袭；4.不少于700字。 （一）审题立意 （二）思路结构 （三）文体特征 （五）篇章结构 结构完整，700字以上，按等级切入给分。 结构完整，600字－700字，每少50字扣1分。 无论结构是否完整，400字－600字，少于30分。 无论结构是否完整， 400字以下，少于20分。 （八）评分等级 一类：45－50分（对“误区”的定位和解释准确，分析得当，说理充分，层次清晰，语言有文采） 二类：40－44分（ 对“误区”的定位和解释比较准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采） 三类：35－39分（ 对“误区”的定位和解释不太准确，对“为什么要走出”和“怎么走出”的分析恰当，结构完整，语言表达较好） 四类：30－34分（未阐释“误区”的概念或未列举现象，有一定的议论分析，结构比较完整，语言表达一般） 五类：少于29分（只列举现象或大部分篇幅列举现象，未分析“为什么要走出”和“怎么走出”，结构安排不合理。或“误区”概念定位和解释不准确的，一律在25分以下给分。） 二、评分示例 18.沈从文在谈及《边城》的创作时，承认曾经受到《竹林的故事》的影响。试从人物形象角度，谈谈三姑娘和翠翠有何相似与不同？（7分） 示例三： 二者在性格上都有着纯朴、善良、含羞的小姑娘本性，都有着凄凉的身世。三姑娘比翠翠更加能干，更懂得生活；翠翠的生活显得更加凄苦。三姑娘的生活环境比翠翠更好一点，但是翠翠比三姑娘勇敢，她会追求爱情（4分） 语言综合运用 评分补充细则： （1）不符合作品的主题，扣6分；（续写部分要有明确的主题，并与上文相吻合，描写的是面对苦难生活的绝望，不能写成喜庆等主题，应是泪中含笑。） （2）想象不合理，未出人意料的扣7分；（想象要合乎逻辑，不可胡编乱造，情节要有波澜，如写家里人吃了河豚子后死了，最后他自己也自杀，这期间没有任何的曲折变化，视为不合要求扣7分。） （3）运用心理描写、语言描写、动作描写和神态描写的手法，每缺一种扣3分； （4）与原文语言风格不一致扣3分；（原文的语言风格是冷静、沉重，不能写成活泼热闹等。） （5）篇幅不足，每少20字扣1分； （6）错别字累计每3个字扣1分； 示例1 ：（原文） 已过了正午了，还不见他回来。孩子却早已绕着母亲要吃了。这同甘共苦的妻子，对于丈夫是非常敬爱，任何东西断不肯先给孩子尝吃的。日车已驾到斜西了，河豚子，还依然煮着。他归来了。他的足如踏在云上一般。他想像中一家尸体枕藉的惨状，真使他归来的力也衰了。然而预备好的刀下舍生的决心，鼓起了他的勇气。早已见到孩子们炯炯的眼光在外闪着，（神态描写）过后，一阵欢迎归来的声音也听到了。（出人意料）“怎么还没死呢？”他想。（心理描写）“爸爸！我们是等你来一同吃呀！”“哦！”他知道了。（语言描写）一桌上争争抢抢的吃着。久不得到鱼味的他的一家人，自然分外感到鲜甜。吃好后，他到床上安安稳稳的睡着，静待这黑衣死神之降临。（动作描写）但毕竟因煮烧多时，把河豚子的毒性消失了，一家人还是要安安稳稳的挨饿。他一觉醒来，叹道：“真是求死也不得吗？”泪绽出在他的眼上了。 示例2： （14分） 他归来了，忐忑不安，面上愁云惨淡，心头愈