广州市工贸技师学院一体化课程体系改革探索及实践.pptVIP

成效二： 学院重点培养了一批熟悉一体化课程开发技术，能够组织实施一体化课程的专家型教师，并对外输出课改技术和课程实施经验。 成效三： 以一体化课程构建与实施为工作平台，学院与行业企业界建立密切合作关系，开拓创新校企合作的模式，为学院的专业建设和人才培养提供服务基础。 成效四： 学院的人才培养质量有明显提高，学生学业成果输出得到行业企业界认可，参加世界技能竞赛获得好成绩。 2011年，我院学生李骞和学院世界技能大赛集训基地培养的选手魏骏杨作为六名国手之二，代表国家首次出战伦敦第41届世界技能大赛，分别取得了Web Design项目和CAD项目优胜奖。 为创新技能人才培养与评价模式，配合落实人社部一体化课程与教学改革实验班关于评价的预测试工作，根据人社部《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》等文件精神，以及评价研究课题的预测试工作安排，在人社部职业能力建设司技工院校管理处、广州市职业技术教研室的指导下，我院组织汽车检测与维修专业和机电一体化专业（电气方向）实验班各30名学生，于2012年6月25日进行综合职业能力测评预测试，并以此测评作为实验班教学工作的总结与评价依据。 1.测评对象 2010级汽车检测与维修专业30名学生、2010级机电一体化（电气方向）专业30名学生 2.测评时间与地点 专业 方案策划 方案实施 时间 地点 时间 地点 机电一体化 （电气方向） 8：30—10：20 实习楼314 10：30-13：30 实习楼608 汽车检测与维修 8：30—10：30 教学楼608 10：40-12：0013：30-17：00 教学楼108 3.考评员： 考评员由企业考评员、外单位考评员和校内考评员组成，人员情况详见下表： 专业 负责人 企业考评员 外单位考评员 校内考评员 姓名 单位 姓名 单位 姓名 单位 机电一体化（电气方向） 伍尚勤 黄锦航 三菱制药（广州）有限公司 卢梓江 广东省国防技工学校 黄立君 广州市工贸技师学院 汽车检测与维修 甘路 招有能 广州市广骏出租汽车修理厂 陈映鑫 广州城建职业学院 李胜坚徐建 广州市工贸技师学院 4.测评内容: 分为“方案策划能力测评”与“方案实施能力测评”两大部分 以汽车检测与维修专业为例说明如下： 任务描述 你在车间前台接待了一位车主，其座驾是2006款日产骏逸（GENISS）。据车主讲，昨天晚上他和朋友在外面吃完饭后正准备开车回家，开大灯时，发现左前近光灯不亮，但右前近光灯和左右远光灯都正常，以前没有出现过此类故障。 里程表显示，该车已行驶了80000公里。据车主称，该车灯光一直都使用正常，且灯光系统未改装过。 主管安排你负责这部车的故障排除。 4.测评内容: 以汽车检测与维修专业为例说明如下： 测评要求 【方案策划能力测评】 方案策划能力测试要求考生在2个小时的测评时间内，按需要对实际工作任务题目进行分析，了解任务需求，借助相关工具书、维修手册，设计出解决任务问题的检测方法及维修方法，并通过对相关工作流程、费用、工时等因素的策划，制作出可行有效的工作方案。主要测评考生的资料检索、方案策划、语言组织与表达等方面的能力。分析内容主要包括： ①写出左前近光灯不亮故障的可能原因，并详细说明分析的理由。 ②撰写左前近光灯不亮的故障诊断流程图，并详细说明编写的依据。 4.测评内容: 以汽车检测与维修专业为例说明如下： 测评要求 【方案实施能力测评】 方案实施能力测评要求考生在30分钟内，按照之前设计的工作方案，对已设置相应故障的实训用车进行故障诊断与排除，从而验证方案的可行性与有效性。根据测评的内容，相关操作主要包括： ①方案实施前的工作准备、②车况的基本检查、③故障现象的再现与确认 ④维修技术参数的查阅与比较、⑤故障原因的检查与分析、⑥故障的维修与排除 ⑦竣工检验、⑧维修情况的记录与反馈 主要测评考生的方案理解与实施、工量具使用、技术操作规范等方面的能力。 5.测评环境 测评现场体现企业实际工作环境，保证测评过程的规范性。以汽车检测与维修专业为例，该专业的测评由于需要学生独立完成车辆的检修工作，因此，采用分批测评方式进行，现场分为考核区和待考区。 考核区：提供2辆实训用车、1套独立的工具车（配套维修工具）、相关维修防护用品， 考核区域之间保留3米的间隔，以保证考生测评时的独立性。 待考区：考生位置编排，采用6*5的坐位方式，此外，设立技术检索资料准备区域，在 考生待考期间，提供相关资料检索的可能。 6.测评过程 测评过程接受广州