《提高高职学生学习高等数学的主动性》-毕业学术论文（设计）.docVIP

提高高职学生学习高等数学的主动性 [摘 要]：高职学生在中学阶段数学学习的内容繁锁、教学方法呆板，造成学习数学困难，学生心理压力太重又不愿付出一定的心智努力，厌倦学习数学；进入大学后，如何克服厌学情绪，调动高职学生的学习热情和积极性及应对策略。运用自己掌握的现代化教学手段、教学方法和教学技巧，教给学生数学独特的思维方法，培养学生的逻辑思维能力及自学能力，面向全体学生提高教学质量，从而培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质。 [关键词]：高职高专学生厌倦数学学习 心理分析 对策 一、高职高专学生厌学的心理分析 高职高专学生厌学的主要表现是：注意力分散，上课不认真听讲，思维迟缓，提不起精神和情绪消极，作业拖拉，敷衍了事，伴随着学习效率降低、作业错误率上升、学习成绩差等后果，数学课更是如此。对数学学习失去了兴趣和信心。从理论和经验讲，人们如果不愿干某件事情，就一定是对这件事感到厌倦了。因此，根据学生的种种表现，我们可以得出这样的心理诊断，学生厌学是典型的心理疲倦反应，即是由于持续努力和精神紧张或长时间从事单调的工作引起的不适和厌倦状态。一般认为，引起心理疲倦的因素有三个：一是精神紧张程度过高；二是长时间从事