《大气压强说课稿》-课件设计（公开）.pptVIP

1、千疮百孔的瓶子也能装水。 本个环节主要通过学生的自我总结教师点拔的方式进行。让学生学会自我学习、自主学习。充分发挥学生的主体地位。 最后以一个问题来结束本课 “思考:假如没有大气压世界将会变得怎么样?” 通过这个问题再次激发学生学习物理的兴趣。以及探索新知的欲望。 * * 《大气压强》说课 什邡市隐峰学校 张开健 第一部分 说教材 1、教材分析（承前启后） 2、教学目标（三维目标） 3、教学重点难点（突出重点，突破难点） 4、学情分析（兴趣浓厚，能力不足） 第二部分 说教法 一、演示实验法（直观） 二、探究教学法（培养学生探究精神） 三、谈话教学法（营造良好的氛围） 四、多媒体教学法 第三部分 说学法 1、主动探究法（发挥学生的主动性） 2、合作讨论学习法（群策群力，学会合作） 3、理论联系实际法（感受物理就在身边） 第四部分 说教学过程 一、新课引入----创设情境 激发兴趣 创设情境 激发兴趣 （一）大气压强的存在 观看图片 （感受大气压强的 存在） 分析马德 堡半球实 验 （建立概念） 尝试实验 （亲身体会） 巩固加深 下一问题 二、新课讲授 2、“覆杯实验” 返回 1、实验：喝饮料. 真的 真的 真的 硬纸片 不会掉下来 喝不到 瓶里的饮料 倒过来后 小试管不掉下来,还会上升。 千疮百孔的瓶子 也能装水 真的 2、是 真 是 假 ？ 返回 （二）大气压的大小 过渡引入 （激起兴趣） 估测法 （交流合作） 托里拆利 实验 （精确测量） 观看视频 分析引导 学案计算 讨论加深 海拔/m 0 2000 4000 6000 8000 10000 海平面 珠穆朗玛峰 0 101 80 40 20 60 KPa 0 101 80 40 20 60 KPa 0 101 80 40 20 60 KPa 0 101 80 40 20 60 KPa 0 101 80 40 20 60 KPa 101KPa 80KPa 62KPa 47KPa 32KPa （三）大气压强变化。 ▲看下图，你看出什么规律？得出了什么结论？为什么？______________________________ 大气压强随高度增加而减小。 三、课堂小结 板书 一、大气压的存在 二、大气压大小及测量 马德堡半球实验 标准大气压P0 = 760mm水银柱产生的压强 = 1.01×105Pa 三、大气压变化 高度越高压强越小 第四节 大气压强 *