青岛版五四制小学五年级数学上册人体的奥秘——比-第一课时_课件1.pptVIP

第一课时 人体的奥秘——比 你能提出什么问题？ 一、情境导入 可以用“25÷160”表示头部长是身长的几分之几。 也可以用“160÷25”表示身长是头部长的几倍。 赵凡的头部长和身长有怎样的关系呢？ 二、你说我讲 赵凡的头部长和身长有怎样的关系呢？ 二、你说我讲 记作 160 25 记作 25 160 头部长是身长的几分之几？ 25÷160 160÷25 头部长和身长的比是25比160 身长是头部长的几倍？ 身长和头部长的比是160比25 读作 25 160 读作 160 25 比 比 “∶” 是比号，读作“比”。比号前面的数叫作比的前项，比号后面的数叫作比的后项。 赵凡的头部长和身长有怎样的关系呢？ 二、你说我讲 赵凡3分钟走了330米，她的行走速度是多少？ 二、你说我讲 路程和时间的比是 。 330∶3 330÷3＝ 110（米/分） 二、你说我讲 比的前项除以后项所得的商叫作比值。 25 ︰ 160 前项 后项 = 25 ÷ 160 = 比值 比的各部分名称 比的前项÷比的后项=比值 比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。 二、你说我讲 比号 想一想，比有怎样的性质？ 三、合作探索 2÷3＝（2×2）÷（3×2）＝4÷6 在除法里，被除数和除数同时乘以（或除以） 一个相同的数（0除外），商不变。 分数的分子和分母同时乘以（或除以）一个 相同的数（0除外），分数的大小不变。 想一想，比有怎样的性质？ 三、合作探索 比有没有这样的性质呢？ 将比的前项和后项同时乘或除以相同的数，看看比值的变化情况。 举几个例子试一试。 3︰5=0.6 （3×2）︰（5×2）=0.6 （3×5）︰（5×5）=0.6 … 想一想，比有怎样的性质？ 三、合作探索 比有没有这样的性质呢？ 将比的前项和后项同时乘或除以相同的数，看看比值的变化情况。 18︰24=0.75 （18÷2）︰（24÷2）=0.75 … （18÷3）︰（24÷3）=0.75 举几个例子试一试。 想一想，比有怎样的性质？ 三、合作探索 将比的前项和后项同时乘或除以相同的数，看看比值的变化情况。 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是比的基本性质。 利用商不变的性质，我们可以进行除法的简算。 根据分数的基本性质，我们可以把分数化成最简分数。 4︰6 应用比的基本性质，我们可以把比化成最简单的整数比。 2 3 三、合作探索 你能把14︰21化成最简单的整数比吗？ 三、合作探索 14和21的最大公因数是（ ）。 7 14︰21=（14÷7）︰（21÷7）= 或14︰21= 2:3 2 3 = 你能把 ︰ 化成最简单的整数比吗？ 三、合作探索 分母10和8的最小公倍数是（ ）。 40 ＝ 同时乘10和8的最小公倍数 你能把1.25︰0.4化成最简单的整数比吗？ 三、合作探索 1.25︰0.4 ＝（1.25×100）︰（0.4×100） ＝125︰40 同时乘100转化为整数 ＝25︰8 不管哪种方法，最后的结果应该是一个最简的整数比，而不是一个数。 四、自主练习 化简下面各比。 4︰5 5︰4 1︰14 25︰1 12︰1 9︰10 2︰1 3︰20 小蜗牛找家 五、回顾反思 谢 谢