《汽车故障诊断技术》课程改革设计李通.pptVIP

谢谢各位！ 驻马店职业技术学院 * * * 《汽车综合故障诊断》 课程设计 汇报人： 李通 QQ：412440145 驻马店职业技术学院 (1) 与企业专家合作设计基于工作过程的学习领域课程 一、课程设置 1. 课程设计的理念与思路 驻马店职业技术学院 驻马店职业技术学院 2、课程所在专业：三年制高职 第四学期 汽车检测与维修技术 3、专业主要就业岗位： 驻马店职业技术学院 4、与前、后续课程关系 驻马店职业技术学院 专业能力 方法能力 社会能力 1、布置工作任务 强调安全注意事项 文明作业习惯 强调规范 分组、领工具 团结协作、互相包容、组织能力 　 　 　 3、检测 使用解码器 正确使用诊断仪器检测零部件的能力 使用示波器 使用经验法等方法检测 理论与技能的综合应用能力 6、交车 清理现场 文明作业习惯 交车 沟通能力 5、排除故障 修理更换零部件 故障排除能力 质检 检测诊断能力 掌握常见故障现象 验证故障现象 沟通能力 询问客户 职业道德 填写问诊单 2、问诊 4、诊断 分析数据 诊断一般故障能力 判断故障 理论与技能综合应用能力 验证故障原因 独立思考能力 汽车故障诊断工作过程 5、课程基本要求 驻马店职业技术学院 汽车故障诊断技术 发动机部分故障 底盘部分故障 电器系统故障 车身系统故障 部 件 1 部 件 2 部 件 1 部 件 2 部 件 1 部 件 2 部 件 1 部 件 2 现 象 1 现 象 2 现 象 N 部 件 N 部 件 N 部 件 N 部 件 N 故 障 部 件 故 障 区 域 故 障 现 象 1 、 《汽车故障诊断技术》设计思路 … … … … … 二、课程内容设计 驻马店职业技术学院 2、课程情景设计 情境5. 汽车行驶舒适 不良故障诊断 情境3 汽车操纵稳定 不良故障诊断 情境2汽车动力传输 不良故障诊断 情境1.汽车行驶动力 不足故障诊断 学习领域： 汽 车 综合故障诊断 简单 情境4. 汽车行驶安全 不良故障诊断 复杂 载体：故障现象 （资讯、决策、计划、实施、检查、评价）完整的工作过程 驻马店职业技术学院 3、课程单元设计 一周6学时共96学时 基于行业、企业调研设计学习情境 学习情境 子学习情境 学时 汽车行驶动力 不足故障诊断 1、发动机怠速抖动故障诊断 8 2、发动机急加速不良故障诊断 8 3、发动机不能起动故障诊断 4 4、发动机排气异味故障诊断 4 汽车动力传输 不良故障诊断 1、汽车起步发抖故障诊断 8 2、手动变速器跳挡故障诊断 4 3、自动变速器不换挡故障诊断 8 4、汽车高速行驶油耗偏高故障诊断 4 汽车操纵稳定 不良故障诊断 1、汽车转向沉重故障诊断 4 2、转向自动跑偏故障诊断 4 3、汽车制动踏板沉重故障诊断 4 汽车行驶安全 不良故障诊断 1、仪表板充电指示灯常亮故障诊断 6 2、ABS故障指示灯常亮故障诊断 4 汽车行驶舒适 不良故障诊断 1、手动空调制冷效果差故障诊断 8 2、自动空调不制冷故障诊断 8 1、汽车故障诊断与检测基础 2、化油器式汽油发动机故障诊断与检测 3、电子控制汽油喷射式发动机的故障诊断与检测 4、汽车底盘故障诊断与检测 5、电器系统故障诊断与检测 7、汽车空调系统故障诊断与检测 8、 汽车安全气囊系统的故障诊断与检测 9、 排气与噪声的检测 10、 汽车综合检测 1、汽车行驶动力不足故障诊断 2、汽车动力传输不良故障诊断 3、汽车操纵稳定不良故障诊断 4、汽车行驶安全不良故障诊断 5、汽车行驶舒适不良故障诊断 4、课程改革前后教学内容对比 原来 现在 驻马店职业技术学院 三、课程实施 1、教学方法设计 任务名称 发动机不能启动的综合诊断 学 时 4 学生人数 26 指导教师 李通 教学方法 项目教学法；引导文教学法；小组工作法； 任务地点 汽车综合故障诊断实训室 所需设备 丰田实训台2部；解码器2台；专用拆装工具4套；常用工具4套。 客户任务 一辆迈腾1.8TSI发动机正常启动后，出现逐渐熄火现象。再次启动，发动机却怎么也启动不了。 教学步骤 步骤 教 师 学 生 教学方法 资讯 1、布置工作任务 1．给学生展示故障车辆，并明确工作任务。 2．将车辆维修资料、维修工单、任务工单分发给学生。 3．采用PPT课件分析故障原因和故障部位。 4．接受学生关于车辆信息的咨询。 1．接受教师提出的工作任务，聆听教师关于发动机启动条件的讲解。 2．通过咨询客户（教师扮演）和使用车辆信息系统填写维