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改革背景—中国革命分析 一）泥腿子能不能闹革命 （改革可能性） 1.建立革命根据地： 洋思、杜郎口、衡水的启示 2.落后也是一种优势： 穷则思变，发展空间 改革背景—中国革命分析 二）枪杆子里面出政权（改革方向） 1.是改良还是改革 改良政府与建立新政权： 多年来只在局部小打小闹，改教法、教学手段 （ 教师层面）。 新课程改革最大成果是理论多元化、国际化（专家层面）。 一线教师听起来明白，做起来糊涂。（操作层面） 语文课堂改革没有触及根本问题：教育的根本目的，语文教学的本质，听说读写能力的缺失，语文教材的定位，课堂结构、功能的创新等等）。 2.清谈误国：理论研究与实际应用 南德公司：理论多应用少；预设多生成少； 课内多课外少 改革背景—中国革命分析 三）人民当家作主（改革目标） 1.为普通教师打造有效模具 2.杜郎口的贡献: 课堂教学改革具有里程碑意义 颠覆了人们延用几十年的传统课堂教学模式， 为人们的课堂改革打开了一扇窗口。 改革背景—中国革命分析 3.与杜郎口的区别： 教育目标不同:升学考试与生命奠基 教学材料不同:教科书与生活化 教学流程不同:逆向达标与顺势达标 课堂性质不同:传递训练与体验展示 课堂结构不同:时空不变与生活全景 课堂生成不同:知识能力与智慧文化 回归教育教学的原点 乐陵市实验小学