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学校的挑战 创建学习共同体 解读：张丽霞 好书解读 * 作者简介 佐藤学 日本东京大学大学院教育学研究科教授，教育学博士。著有《教师的挑战》等。 钟启泉 华东师范大学教授，博士生导师，华东师范大学课程与教学研究所名誉所长。 * 内容简介 描述了21世纪“课堂革命”的全球图景，并以大量日本中小学的“案例报告”阐明了创建“学习共同体”的学校改革哲学。该书从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习权”，真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。 * 理论部分共12讲 1.变化的课堂 2.亚洲扩展中的“学习共同 体” 3.“合作学习”的奇妙 4.作为互惠学习的“合作学 习” 5.从“同步教学”走向“合作 学习” 6.“合作学习”的意义 7.教学模式的转型 8.走向挑战性的学习 9.成功的秘诀 10.小学低年级的“合作学 习” 11.克服低学力的 “合作学 习” 12.构筑信赖与合作的关系 * 一、5（1）从“同步教学”走向“合作学习” 为什么要“合作学习”呢？ 1.不组织合作学习，每一个人的学习就不能成立。 2.要提高每一个人的学习能力，“合作学习”是不可或缺的。 * 什么是“学习” 学习，是同客体（教材）的相遇与对话； 是同他人（伙伴与教师）的相遇与对话； 也是同自己的相遇与对话