苏科版小学五年级信优息技术教案全册.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 2 第1课　初识Logo 【教材分析】 本课是Logo语言的第1课，除了要让学生认识Logo语言外，更多的要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。对Logo语言各部分的组成和程序的输入，需要学生有一定程度的掌握，同时让学生感受到程序语言的严谨性。 【学情分析】 对于五年级学生而言，他们是第一次接触Logo语言，因此，首先应当让学生根据原有学习软件的经验，了解Logo的界面，再通过介绍Logo的特点帮助学生了解程序输入的方式，引导学生从一条命令的输入，到一组命令的输入，最终促使学生养成正确、规范输入编程命令的好习惯。 【教学目的与要求】 1. 知识与技能 （1）认识Windows环境中的Logo界面。 （2）初步掌握Logo语言的启动与退出。 2. 过程与方法 （1）教师演示引起学生学习程序语言的兴趣。 （2）小组合作发挥部分学优生的作用。 3. 情感、态度与价值观 （1）培养学生探索计算机的精神。 （2）培养学生互相帮助的意识。 4. 行为与创新 激发学习的积极性和创造性。 【教学重点与难点】 重点：清屏、复位、显龟及藏龟命令。 难点：Logo语言命令的输入方法。 【教学方法与手段】 本课采用教师引导、学生体验、学生游戏等教学方法，开展各种形式的教学活动来认识Logo语言。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 相关软件和命令提示卡。 【教学过程】 教学环节 教师和学生活动 设计意图 导入 师：同学们，今天我们的课堂来了位新朋友，大家看看它是谁？（教师出示小海龟） 学生观察。 师：这可不是一般的小海龟，在计算机上它能听从小主人的Logo命令来画画，你想成为它的小主人吗？ 师：那今天就让我们一起进入小海龟的世 界——Logo语言。（板书：初识Logo） 通过介绍小海龟引入Logo软件，激发学生学习需要。 启动Logo 师：这样的小海龟是不是很可爱呢？在我们的计算机中也有这样的小海龟，它就藏在我们的软件里。（出示Logo的图标）这个软件怎么读呢？（Logo） 你能找到并打开Logo软件吗？ 生：打开软件。 师：你们用什么方法打开的呢？（生解释） 学生操作步骤： 单击“开始”按钮，指向“程序（P）”“PC Logo” ，单击“PC Logo”命令。 或者直接打开桌面的图标。 师：找到小海龟了吗？它在哪里？（中间） 师：这个位置就是小海龟的家，我们称它为“母位”。你能在书中找到“母位”这个词吗？ 考虑到五年级学生的特点，在简单的打开软件环节让学生自学。 师：大家想一想平时是怎样在计算机上绘画的？今天的软件有些不一样，自己根据教材找一找，每个窗口的作用。 学生汇报。 通过回忆之前学习的计算机绘画方式， 比较突出Logo语言的程序作图概念。 师：尝试着输入教材中“探究屋”里的命令，看看小海龟画出的是什么图形？ 教师奖励先完成的学生。 在提示符“？”后的光标处输入书本上的命令，并按回车键。 小组内互助，先完成的学生帮助未完成的同学。 小组合作，体现互助精神。 HT、 ST、 CS命令 师：刚才小海龟听从大家的指令画出了三角形，请大家在命令窗口输入“HT”并按回车看看有什么结果？ 学生输入“HT”后回车，发现小海龟消失。 师：它和大家玩了个“捉迷藏”的游戏。（板书：HT 藏龟命令） 这些命令可以大写也可以小写，可以是缩写也可以是输入全部命令。 HT命令是由hide turtle的缩写，大家到教材中找找什么命令能请它再出来呢？（板书：ST 显龟命令） 学生阅读教材自学ST命令。 学生发现问题并解决问题。 教师演示画三角形时出错了，这时怎么办？ 学生阅读教材发现CS命令。 （板书：CS 清屏复位） 师：所有的命令输入后都需要按回车小海龟才会听从指令。 师：这些命令虽然简单，但要牢牢记住才能方便地操控小海龟，接下来请两人互问互答，加强命令的记忆。 在第一次接触程序命令时讲清楚命令的意义。 在认识HT命令后，ST、CS命令让学生阅读教材解决问题。 Logo语言退出 师：当我们画好画后，需要退出Logo语言系统窗口回到Windows桌面，我们就该与小海龟说声再见了。 1．提示符“？”后的光标处输入退出命令“BYE”，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出。 学生操作。 2．如果确实需要退出，单击“是（Y）”按钮；如果还想继续操作，单击“否（N）”按钮。 3．学生想一想还有没有其他退出方法，教师可以提示，复习以前学习过的退出软件的方法。如： （1）单击窗口右上方的关闭窗口的“х”按钮。 （2）打开“文件”菜单，单击菜单“退出”项。 学生操作探究，并进行小组讨论，分享研究结果。 强调Logo语言的退出既有语言性这个独有的特点，也有之前接