学生次文化与行为模式.pptxVIP

學生次文化與行為模式張建成臺灣師範大學教育學系教授2008年11月1日講於臺南大學「班級經營與學生次文化」地方教育輔導研習 牛牛文库文档分享壹、學生次文化的重要性 了解學生的校園生活世界連結學生的校外生活網絡捕捉學生的教育生活需求反映社會的整體變遷趨勢 牛牛文库文档分享貳、文化與次文化 文化是人為的：認識力、創造力、共享性、有機性既成結構與行動主體互動的場景：文化互動之後共享的社會產品或生活方式：文化次文化是與母文化有關但又有異的微觀文化次文化有可能脫離或生成母文化 牛牛文库文档分享参、學生次文化的探討途徑 偏差論抗拒論後次文化論日常作為論 牛牛文库文档分享肆、以班級同儕遊戲團體的探討為例場合：一個新編班的小學高年級班級剛開學時形成的遊戲團體至期末依然存在但各團體內部的成員背景愈來愈同質原因及啟示：物以類聚？問題：為何學校無法突破階級的藩籬？ 牛牛文库文档分享伍、以班級同儕性別互動的探討為例過去研究：勞動階層學生較排斥娘娘腔男同學最新研究：中上階層學生較排斥娘娘腔男同學原因：導師帶班方式影響學生性別文化啟示：師者所以傳道授業解惑也問題：為何有些老師誤了事？ 牛牛文库文档分享陸、結語 學生次文化不是異類文化或危險文化學生次文化蘊含豐富的教育線索臺灣的學生次文化研究有待開拓 牛牛文库文档分享～ Thank you ～ 牛牛文库文档分享了解學生的校園生活世界 友誼／遊戲團體團體地位體系學