实用的机率与统计524实施班级111(体育班)P1实用的机率与统计体育.docVIP

實用的機率與統計5/24實施班級：111(體育班)P PAGE \* MERGEFORMAT 13 實用的機率與統計 體育班學生明顯對數學學習動機不足，最主要原因常常是因為用不到或者是基礎不足，在學習上我們是否可以做些改變？讓他們覺得在生活中就在學數學，在練球中就在用數學勒？如何給他們有正增強的學習力是課程設計的主由，以下是從實作→觀念介紹→應用→看懂敘述→實際操作計算→體會與認同，進行課程設計。 目的： 1、實作讓同學體驗統計過程，體驗其中的樂趣。(自己做過的比較有感覺) 2、統計觀念介紹：平均數、離差、常態分布、相關係數、廻規(最合適)直線。 3、培養同學耐性，利用計算、推演、實作的方式讓同學找出、找到自己；同步介紹EXCEL。 預期： 1、大概有3分之2的同學會屈服於複雜的運算，然後比較喜歡EXCEL。 2、同學們的學習較能體會學習的目的。 3、會一半以上的同學對此單元有較深刻的印象及概念。 發現： 成功有效吸引學生注意力，課程設計融合班級特色。透過活動使學生了解數學(統計)的意義，貼近生活。分派作業讓學生能實作excel及在學統計的過程可以增加體會及認同感! 檢討： 班上部分同學參與度不高、如何引導或激發學生學習動機，使能夠發揮可成設計最大功效。 伏地挺身： 每位同學先熱完身，在一分鐘內計算伏地挺身的次數，休息兩分鐘後再進行一次，分別統計每位同學兩次的次