加强时文阅读的，开辟第二课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 加强时文阅读 开辟第二课堂 　 〔内容摘要〕“时文阅读”第二课堂，相对于“课本教学”第一课堂而言，秉承着新课标“大语文精神”理念，也遵循着“兴趣为先”的认知规律。课堂实施中，以兴趣为第一关注点，以目标设置、方法指导、文本选择和流程安排为着力点：阅读重目标引导，以提高文体意识和文本意识为提升阅读素养的方向，以激发写作动能和掌握基本文法为提升写作素养的策略；拿课本精耕细读的方法作基础，以“时文阅读”练兵，强化学生“重文本”的阅读品质和“重文体”的阅读思维；以“兴趣第一、文章第一、效率第一”为原则精选、精编时文材料，以趣激情，以文激情，让读写更多欢乐；以“激情启思——阅读交流——摹写或感悟练笔”为流程，以读促写，读写连动，使读写更有实效。 〔关键词〕时文 兴趣 阅读 写作 这几年我尝试开发了“时文阅读”语文第二课堂，基本固定每两周一节课，寄希望提升学生语文读写素养。“第二课堂”是相对与课本教学第一课堂而言，是语文读写的扩展与延伸。“时文”是指具有时代感、时新性、时效性甚至草根性等特性，学生阅读理解能力可及、阅读兴趣浓厚的一些反映社会生活百态的文章。狭义说是当前最热门的、最流行、最引人注目的来源于书报杂志及网络的散文杂议等，广义说也包括那些广为传诵、历久弥新的经典美文，以及最新出现在高考试卷中的文学短文，甚至师生原创作文等等。 本文，大