小学科学六年级上册《个登上月球》教学设计1.docVIP

《登上月球》教学设计 【教材分析】本课是《太阳、地球和月亮》单元中的最后一课，以认识月球的概貌为重点，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。书中内容展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。 【学情分析】学生通过前面几课的学习，月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础和能力储备。 【教学过程】 学生通过收集资料，整理资料，自主学习，汇报交流，了解人类认识月球的历程。 学生通过登录网站自主学习了解月球概况。 学生了解人类探月的目的及意义，了解我国的探月计划。 根据前面了解到的月球概况，分析登月准备携带的物品。 【教学目标】　　 科学探究目标： 1．自己能搜集相关资料，学会分析资料，提炼关键信息。 2．能区分什么是想象，什么是事实。在搜集资料、整理资料过程中自主学习，在交流资料中互动合作。 3．能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。 4．能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。 5．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究学习的过程和结果。 情感态度价值观目标： 1．在研究资料中体验科学探索的乐趣。 2．喜欢大胆想象，培养学生勇于探索的科学精神及空间想象能力。 3．乐于运用所学知识解决人类实现登月中的问题，感受科技的魅力。 4. 知道中国探月计划，随着航天技术的发展，相信在不久的将来，人们一定能探索月球甚至太空更多的奥秘。鼓励学生从小树立远大的航空志向，并为此努力学习。 科学知识目标： 1．了解从古至今人类认识月球不断探索的历程。 2．了解人们各个阶段对月球的认识差异。了解认识月球几个阶段的认识差异。 3．会查阅信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，通过阅读、观察、讨论等方式认识月球的概貌。了解月球的整体概况，目标分解： 　（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米，是离地球最近的一个天体。 （2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。 （3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。 （4）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去阴暗的部分是平原。还有许多大大小小的环形山。 （5）月球上的温差很大，朝向太阳的一面温度可达120℃以上，背向太阳的一面温度可达零下180℃以下。 （6）月球上没有空气，没有液态水，没有生物。没有风雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世界。 （7）月球的引力比地球小得多，只有地球引力的六分之一，人在上面轻飘飘的。 4.了解人类耗费巨大财力、人力进行探月登月研究的目的；简单了解我国的登月计划，感受科技发展的魅力。 5.通过讨论方式让学生了解登月准备。 【教学重点】认识月球的概貌，及人类对月球的认识历程。 【教学准备】 多媒体课件、月球探秘专题网站（或魔灯）、相关文字及图片资料、资料记录表等。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 谈话：（出示图片）古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐想，人类寄予月球美好的想象，于是有了许多关于月亮的美好传说，你能说几个吗？（点击图片:嫦娥奔月，吴刚伐桂） 生：吴刚伐桂，月亮之子…… 师：你知道的真多，能试着给大家讲一个故事吗？ 生讲《嫦娥奔月》的故事。 小结：月球上真的有嫦娥和吴刚吗？这只是古人对月亮的一种非常朦胧的认识，幻想有朝一日能飞上月宫，也是人类最早的登月向往。（板书：月球） 二、了解人类对于月球的认识历程。 1．谈话：正是这种向往，激励着人类对月球执着地探索。人类对月球的探索一直没有停止过，如今幻想已变为现实，现在人类已经成功地登上了月球，（板书：登上）人类对月球又有了哪些认识？ 2.课前老师已经布置大家回去搜集“人类认识月球的历程”，现在请同学们根据老师提供的学习卡提纲，整理你搜集的资料；也可以登录《登上月球》专题网站进行学习，一会我们来交流大家的学习成果。（学习卡如下） 对月球的认识阶段（图片） 借助工具（文字） 对月球的认识 嫦娥奔月图 肉眼观测 人类对月球的美好向往激励不断探索 伽利略绘制的月球图 望远镜 望远镜观测到月球的一面是凹凸不平 人造卫星拍摄的月球图 人造卫星 了解了月球的全貌 美国人登陆月球图 火箭+探测器 更清楚的认识了月球 学生根据学习卡进行自主整理资料。 3.汇报交流：看到同学们这么认真地学习，一定会有很多收获吧，老师这里有4张图片，你能给这4张图片排排序，并根据你们刚才的学习，详细地介绍一下人类对月球的认识经历了怎样一个过程吗