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实用标准文案 精彩文档 发展心理学一、发展心理学概述一)发展心理学的研究对象 发展心理学研究个体从受精卵开始到出生到成熟直至衰老的生命全过程中心里发生、发展的特点和规律。简言之，研究毕生心理发展特点和规律。 发展心理学研究个体生命全过程的心理发展规律和各年龄段心理特征的科学。换句话说，它关注人从受孕到死亡这一生中发生地生理和心理机能的变化。 心理特征：主要包括认知过程和社会性发展两方面。个体的心理特征是身体机能等生理因素和环境经验等社会因素交互作用的结果。 认知过程：感觉、知觉、意识、记忆、思维、语言（言语）。 社会性发展：动机、情绪（情感）、能力、人格。 生理因素：身体器官以及由器官决定的动作和思维活动。 社会因素：家庭、社会、教育等。二)发展心理学的研究任务 发展心理学的研究任务是揭露个体从出生到死亡的心理现象规律，并应用这些规律为人类的实践服务。主要包括： a.描述个体发展的普遍行为模式。 b.揭示和测量个别差异。 c.揭示个体心理发展的原理和机制。 d.探究不同的外在心理对心理发展的影响。 e.提出知道个体发展的具体方法。三)发展心理学的主要研究方法1．横断研究 横断研究就是在同一时间内对某一年龄（年级）或某几个年龄（年级）的被试的心理发展水平进行侧查并加以比较。该研究容易产生世代效应。 世代效应：群体中一些年龄差异是由于群体成长时的文化或历史差异造成，并非发展带来的。 优点：可同时研究较大样本 可在较短时间内收集大量数据资料 成本低，费用少，省时省力。 缺点：缺乏系统连续性 难以确定因果关系 取样程序也较复杂 存在世代效应2．纵向研究 纵向研究就是在比较长的时间内，对同一个体或群体的心理发展进行有系统的定期的研究，也叫追踪研究。该研究常存在明显的跨代问题。 跨代问题：追踪研究的目标群体来自某一特殊年代，该年代的显著特征为该群体带来了特定的影响，从而使研究结果难以推广。 普莱尔是最早运用系统追踪观察法纵向研究儿童心理的一位心理学家。 纵向研究要求在所研究的发展时期内反复观察和测量同一组个体。 优点：能系统地、详尽地了解个体发展的连续过程和量变质变的规律 能解释一定早期经历和后来变化之间的因果关系。 能解释一些特征的跨时间一致性 缺点:样本随时间逐渐减少，最后可能不具有代表性 反复测量引起被试情绪，产生练习效应。 研究时间长，过程中额外变量增多。 费时费力 存在跨代问题。3．聚合交叉研究 聚合交叉研究：在纵向研究中分段进行横断研究，也就是隔一段时间对不同年龄段群体进行重复测量。这样既克服纵向研究的缺陷，又保持了横断研究的许多长处，因此其科学性和适用性很强。 优点：这种方法既能在较短的时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，又从发展的角度了解样本中个体随年龄增长出现的各种变化以及社会历史因素对儿童心理发展的影响，是最佳的研究设计。 缺点：需要很多资金和资源。4．双生子研究 双生子有同卵双生和异卵双生两种，前者由一个受精卵分裂而来，所带的基因相同，后者由两个卵子接受不同的精子受精发育而成，在遗传特点上无异于两次妊娠，基因的相似程度与同胞兄弟一样，一般来说他们之间拥有大约50%的共同基因。 双生子研究：是比较同卵双生子和异卵双生子之间在心理发展特征上的相似程度，了解遗传和环境因素对个体心理和生理发展特征的影响程度。多用于智力、人格研究。 优点：同卵双生子具有相同的基因，他们之间的任何差异都可以归结为环境因素的作用。 异卵双生子基因不同，但在环境上有许多相似性，他们之间的差异大体可以归结为遗传因素的作用，但也提供了环境控制的可能性。 缺点：指孤立地靠了遗传和环境因素的影响，未考虑到两者动态的交互作用。 难以绝对控制环境因素。 取样不广泛，样本库小(四)发展心理学的历史 德国学者普莱尔是儿童心理学的真正创始人，他把对自己还自己出生后三年的观察的记录整理而成在1882年出版的《儿童心理》是工人的第一部儿童心理学著作。达尔文在长期观察自己的孩子后于1876年写成《一个婴儿的传略》以及其进化论的思想都大力推动了儿童心理学的发展。1．近代西方儿童心理学产生的历史原因 近代西方儿童心理学的产生与近代社会文化、自然科学、教育改革三方面的发展紧密相关。 文艺复兴进行了反封建反教会的斗争，提出了尊重儿童、发展儿童天性的口号，西方妇女儿童的社会地位提高 辩证自然观形成，要求科学从发展变化上来研究事物的本质和规律。心理科学受到这一影响。 近代教育要求在了解儿童、尊重儿童的基础上进行教育。“心理学化的教育”主张教育应以心理学的规律作为依据。2．从儿童发展到个体毕生发展研究 霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期。1904年霍尔出版了《青少年心理学》，确定了儿童心理学研究的年龄范围，即儿童心理学研究儿童从出生到成熟（青少年