三年高考2年模拟第25讲 体液调节.pptxVIP

生物 课标版;? 考点一　脊椎动物的激素调节;2.实验设计 (1)实验组 ??③????提取液?????狗静脉?促进④???胰腺分泌胰液??? (2)对照组:稀盐酸?狗血液?胰腺⑤????不分泌????胰液;二、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 1.下丘脑 (1)抗利尿激素:由①????垂体后叶????释放,促进②????肾小管和集合管????对水分的重吸收。 (2)促甲状腺激素释放激素和③???促性腺激素释放激素????:促进④????垂体??分别分泌促甲状腺激素和促性腺激素。;2.垂体 (1)生长激素:促进生长,尤其促进⑤????蛋白质????的合成和⑥????骨????的生长。 (2)促甲状腺激素:促进⑦????甲状腺????的生长发育,调节⑧???甲状腺激素???的合成与分泌。 (3)促性腺激素:促进⑨????性腺????的生长发育,调节⑩????性激素????的合成与分泌。;3.甲状腺 (1)甲状腺激素:促进?????新陈代谢????和生长发育,提高?????神经系统???? 的兴奋性。 (2)甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节 ? ;4.胰岛 ? ;5.性腺;三、激素调节的概念与特点 1.概念:由①????内分泌器官(或细胞)????分泌的化学物质,对生命活动进行的调节。 2.特点:②????微量和高效????、通过③????体液????运输、作用于④????靶器官、靶细胞????。;考点二　血糖调节 1.血糖的含义:血浆中的葡萄糖。;3.血糖平衡的调节: ? ? ;1.判断有关激素调节说法的正误。 (1)(2015海南单科,13A)除激素外,CO2也是体液调节因子之一。?(√) (2)(2016课标Ⅱ,3A)机体内、外环境的变化可影响激素的分泌。?(√) (3)(2015海南单科,17D)激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化。?(√) (4)(2016课标Ⅱ,3B)切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降。? (√) (5)(2016课标Ⅱ,3C)通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量。?(√) (6)(2015海南单科,13B)肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配。?(?);(7)(2015海南单科,17A)机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节。?(√) (8)(2015海南单科,17B)与神经调节相比,体液调节迅速而准确。?(?) (9)(2015海南单科,17C)血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量。?(√) (10)激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用。?(?) 2.判断有关血糖调节说法的正误。 (1)(2016江苏单科,15A)胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡。?(?) (2)(2016浙江理综,1D)胰岛素促进葡萄糖运出肝细胞。?(?) (3)(2016江苏单科,15B)胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出,血糖升高。?(?);(4)(2015海南单科,13D)血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量。?(√) (5)(2015天津理综,3D)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节。?(√) (6)血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗。?(√) (7)(2016江苏单科,15C)血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素。?(√) (8)(2016课标Ⅱ,3D)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素。?(?) (9)肝细胞内糖原的合成与分解可影响血糖含量。?(√) (10)胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成。?(?) (11)胰高血糖素可为靶细胞提供能量。?(?) ;突破一　脊椎动物激素调节 1.高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系 ? ;2.激素分泌异常症状与分析;3.走出激素调节认识的三个误区 (1)激素既不组成细胞结构,也不提供能量,被靶细胞的受体识别并起作用后就灭活了。 (2)不同激素的靶细胞不同;　　(3)不同激素的化学本质不同,激素功能的探究方法也不同 下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为肽类或蛋白质类,肽类、蛋白质类激素易被消化酶所分解,故一般采用注射法,不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类激素都可以口服,也可以注射。 ? ;一、“模型法”归纳激素分泌调节的三种类型 ? 1.甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型,即:;2.抗利尿激素的分泌调节属于乙类型,即由下丘脑合成,垂体释放。;二、激素功能的实验验证方法 1.一般思路:;②摘除法和注射法: ? (2)验证胰岛素的生理功能:;?疑难诊室????(1)不同激素功能研究方法为什么不同? [提示]　肽类、蛋白质类激素易被消化酶所分解,故一般采用注射法,不宜口服。性激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨