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苏教版科学六年级下册教学计划、教学设计及教学总结
第1单元 神奇的能量
1.什么是能量
2.各种各样的能量
3.能量的转换
4.电磁铁
第2单元 生物和栖息地
5.多样的栖息地
6.有趣的食物链
7.做个生态瓶
8.适应生存的本领
第3单元 自然资源
9.多种多样的自然资源
10.煤、石油和天然气
11.开发新能源
12.善用自然资源
第4单元 理想的家园
13.洁净的水域
14.清新的空气
15.多样的生物
16.健康的土地
STEM学习 节能小屋
专项学习 像科学家那样
教学计划
一、教学目标
科学知识目标：
1．初步了解动物与植物之间的相互关系；了解生物的生存条件和生物的多样性。
2．认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
3．了解生物的生存条件和生物的多样性；认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
4．了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
5．?通过自主阅读和交流介绍，了解科学家在科学研究时所遵循的一般程序，并在学习科学家事迹中，体悟他们的科学精神，激发以“像科学家那样”的态度对待科学探究活动。
科学探究目标：
1．能基于所学的知识，从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
2．能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
3．能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
4．能基于所学的知识，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。
5．能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。
6．能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。
7．能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方?式获取事物的信息。
8．能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究?的结论，判断结论与假设是否一致。
9．能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评?价，完善探究报告。
科学态度目标：
1．表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
2．能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
3．能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究，在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
4．表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
5．在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。
6．能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
7．表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
1．了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；了解在科学研究与?技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。
2．了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
3．了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。
4．认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
5．了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
6．认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
7．了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，
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