湘教版初中七年级数学上册具有相反意义的量_课件1.pptVIP

具有相反意义的量 在日常生产和生活实践中，由于记数、测量、分配等方面的需要产生了自然数、小数、分数。你还见过其他的数吗？ 说一说 如图所示的温度计上是如何区分零上的度数和零下的度数的？ 用不同颜色的数字来区分零上和零下的温度数固然是一种办法，但与在小学数学中学过的整数和分数(或小数)一样，对于数要进行加、减、乘、除等运算。 如果仅用颜色来区分，就不便于运算。因此我们要想其他的办法。 （1）在预报北京市某天的天气时，播音员说：“北京，晴，局部多云，零下6摄氏度到5摄氏度。”这时，屏幕上是如何显示这天的温度的？ 观察 屏幕上显示“-6~5℃” 存入2500元记做“+2500”， 支出3000元记做“-3000”。 （2）储蓄存折上是怎样表示“存入2500元”和“支出3000元”的？ 温度的“零上5摄氏度”与“零下6摄氏度”、储蓄中的“存入2500元”与“支出3000元”分别是一对意义相反的量。 在具有相反意义的一对量中，我们把其中的一种量用正数表示； 而另一种量用负数表示，它是在正数前面加上“-”（读作负）号。 有的时候在正数前面加上“+”（读作正）号，以强调它是正数。 例如，“正数5”写作“+5”，但通常把“+”号省略不写。 0既不是正数，也不是负数。 结论 我们也把正数和0统称为非负数。 请举出