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圖書教師電子報 第五期 2010年10月30日 PAGE PAGE 11 我在前往圖書館的路上 東華大學附設實驗小學教師 戴莉如 華大附小圖書館 到圖書館服務，是我遙遠的夢… 　　很小、很小的時候，身旁就不乏「愛書人」，他們總是手捧著一本書， 全神貫注的「看書」。看著他們富足又愉快的表情，我知道「讀書」一定是件好事，而且一定是讓人快樂的事。 終於，我上了小學，識字了，並開始讀報、看書。從閱讀中我發現:原來這世界上有這麼多「不一樣」的人，在做「不一樣」的事，擁有「不一樣」的想法與人生…多麼精采呀！ 　　三十年前的小學也有圖書館，圖書館裡也有很多書，可是「借書」卻是不方便的；因為在物資缺乏的年代，管理者「很怕」書會被弄壞甚至遺失。因此，小時候的我沒有借書證，也不會主動上圖書館。直到上了師專才大開眼界。師專的校園中矗立一座好大的圖書館，裡面有好多的藏書！於是我像一個小書蟲，開始利用圖書館。 年少的我，喜歡藝術，喜歡看畫冊，而畫冊都好重一本、而且好貴，如果到圖書館借或直接在圖書館看，就方便又省錢多了！開始教書後，恰巧處於台灣經濟起飛的年代，書店如雨後春筍般成立，如「誠品書店」發展至今，已成為台灣著名的文化品牌，對於我一個愛書兼愛買者，更是一個「理由正當」的好去處！ 　　去年，我接下了華大附小圖書館的棒子，我帶著年幼時對讀書人的崇拜、年輕時對圖書館的美好回憶、與熟女逛街所累積的購書經驗，走入「勤學樓」…。一直以來，我面對人生的態度，都是隨緣順命，沒想到順著人生之旅抵達的這一站，竟就是那個遙遠的夢想之地--圖書館！真是充滿驚喜！ 我走入書的家… 「圖書館」是書的家。根據中國圖書分類，共有十大類；附小圖書館的兒童讀物共有三萬六千多本，教師參考書籍有六千多本，除圖書館的三間閱覽室外，近六年來，每間教室也都置放五百本以上的兒童讀物，也就是每間教室都成為圖書館的分館，這樣的做法有其背景與目的；本校圖書館興建於民國七十六年（七十八年完工），由於年代久遠，因此也伴隨校園二期改建工程進行內部改裝與外部整修，這樣的黑暗期長達兩年（94~96），這段時間，圖書館遷至思源樓，由兩間半教室改建的舊棟教學大樓裡，空間相當狹小，因此當時核撥的兩百萬購書經費，在負責圖書館業務的楊慶誠老師規劃下，取得學校與老師同意後，將所購買的書全數置放在一至六年級新的三十間教室與專科教室內，而這兩年採購的圖書，就是由各年級老師共同討論，依教學主題、學生分段能力與兼顧領域用書等，再以班級共讀（買三十五夲）與多元文本的實際考量，進行「附小的閱讀基礎建設」。由於各年級有共讀的書籍（如附件一）、班級內有豐富的兒童讀物，老師們可以進行班級共讀的教學活動，學生們也可以隨時閱讀了！ 圖書館繪本區 班級的閱讀角 我是主人，也是客人… 初來乍到，羞愧於過往我對圖書館經營與閱讀教學了解的淺薄，對義工家長也疏於往來，因此積極向楊慶誠老師汲取經驗，並和老師們聊教室裡的閱讀情形，也在第一次的義工餐敘中，向資深圖書館義工說明我的想法與作法（如附件二），希望取得他們的支持與協助。在學期初的教師集會中，我也向同仁們說明我的規劃（如附件三），希望圖書館未來能扮演好「文化中心」與「教學支援」角色。 打從心底，我就希望這個圖書館，可以成為「我們的圖書館」，每一位老師、學生、家長，都是「主人」，我們共同加入、共同經營、共同使用、共同喜愛：另外，我也提醒自己常從「客人」（陌生使用者）的角度來「觀察」硬體的配置與藏書的內容，看看有哪些迫切該做、持續需做與未來應做的事項。 閱讀從這裡開始… 　　我喜歡新鮮的事物，喜歡蒐集不一樣的生活經驗，以下就是我在圖書館一年的生活故事。 開學閱讀起步走 　　閱讀可以豐富學習、充實生活，這是校內老師的共同想法，因此，班級閱讀在附小的校園文化中，早已生根，甚至蓬勃發展；那麼，圖書館在閱讀推動這個區塊還可以做什麼?新的學期、新的開始，我們向老師提出「延伸閱讀」的概念，當時的文案如下: 為了讓附小洋溢書香，建立學生「廣泛閱讀的習慣」，將在學期之初，於圖書館舉辦「開學閱讀起步走」—領域老師的推薦書展；請老師們依學期所規劃的課程內容，進行「延伸閱讀」的書目推薦。 延伸閱讀的目標有三:教師部分—教學需要大量的閱讀補充能量；學生部分—學習需要大量的閱讀建構知識體；家長部分—修正讀書就是讀「教科書」、準備考試的迷思。感謝校內許多老師的支持，協助推薦各領域的書籍，讓書展的前置作業順利完成，兩個禮拜的書展，全校約有二十個班級前往參觀，並收到兩百多位學生的閱讀書展回函（如附件四），兩週的活動完畢，我們再選出二十位同學的作品展示與公開表揚。 開學延伸閱讀書展一角 書展回函 教師讀書會~附小的閱讀俱樂部 做為一個老師，我常發現:在課堂上提到的書籍，總會成為班上「借閱排行榜的熱門書籍」；做為一個母親，