教师培训材料基于课程标准的教学.pptxVIP

你有兴趣与我探讨吗？;报告内容;通过本专题的学习，我们能够;一、何为基于课程标准的教学;（一）教学的三种取向;（二）课程标准与教学、评价的关系;减轻“新课程两张皮”的路径;（三）基于课程标准的教学设计路线图;（四）基于课程标准的教学程序1——学段、学期、课时的一致性;（四）基于课程标准的教学程序2——备课、上课、作业的一致性;小结：不是什么，是什么？;二、如何编制基于课程标准的《课程纲要》;（一）何为《课程纲要》？;案例一：数学;案例二：语文;（二）《课程纲要》呈现格式1;呈现格式2;（三）《课程纲要》的意义;（四）《课程纲要》研制路径;三、如何编写教案与学案（此部分供自学）;（一）教案的基本元素;（二）案例：一份教案;【学习过程】（简） 生疑：Q1、2（从经验导入） 释疑 一、何为算术平均数？（Q3、4） 二、何为加权平均数？（Q5、6） 三、权的变化会带来什么样的结果？（Q7） 提高 四、加权平均数有何用处？（Q8） 小结 作业：课本P253，第1、2、4题 ;（三）案例：关于学案的设计;四、四项关键技能是什么;（一）如何将目标具体化？;从测量的角度来看目标具体化;;目标是指预期的学习结果，它决定教学活动的方向，并确定教学评价的依据。;目标的误解与误用;三类教育结果（目标）;课程标准中的三维目标 知识与技能：学生习得什么东西 过程与方法：学生是如何习得这些东西的 情感