小学科学四年级下册《儿变色龙》教案.docVIP

21、《变色龙》预习展示教案 学 习 目 标 1、会查阅书刊及其他信息源；能够利用简单表格等方法整理有关资料。 2、愿意合作交流，体验合作的乐趣；善于用学到的知识改善生活。 3、了解一些动物是怎样适应环境的；能列举一些动物适应环境的事实，如保护色、拟态、警戒色等。 重点 了解一些动物是怎样适应环境的。 教师教学措施 学生学习过程 技术支持 一、创设情境，游戏导入： 同学们，下面我们先来做个游戏好吗？ 听老师的口令，大家来做动作。 一只眼睛睁开，一只眼睛闭上； 两只眼睛看左边，两只眼睛看右边； 两只眼睛看前面，两只眼睛看后面； 一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。 师：能做到吗？为什么？ 看来我们没有这种本领，那么你知道谁有这样的本事吗？ 对，变色龙就有这个本事，它可以用一只眼看一个物体，同时另一只眼可以观察其它地方的物体。你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。 就是两只眼睛可以同时看不同的物体。那么今天我们就一起来学习变色龙这一课。 二、自主探究，合作交流 1、研究“变色龙”引出保护色 师：看来同学们都认识变色龙，变龙不仅有一目二视的本领，你知道它还有什么本事吗？ 同学们知道的真多！大家说到变色龙会变色，你知道它为什么要变色吗？ 师：变色龙会在不同的环境中改变体色，保护自我，是动物界中的“伪装高手”。像变色龙这样把体色变成周围环境的颜色，隐蔽自己，防止被敌人发现的这种本领，叫做保护色。 2、探究其它动物的保护方法及特点：──“警戒色和拟态” 其实在动物界里，为了生存，除了利用保护色保护自我之外，还有其它的保护方法吗？下面请同学们观察图片，看在这张图片中都藏着哪些动物？哪些是用保护色？哪些不是？它们又是用哪种有趣的方式保护自己？ 通过观察，你发现了什么？ 介绍警戒色和拟态：枯叶蝶的形态酷似一片树叶，杜鹃鸟的卵与别的小鸟卵相似，这些都属于拟态；而蛾类幼虫的体色鲜艳，非常醒目，可以对其他动物起到警戒作用，是警戒色。（出示课件） 下面你能不能用自己的话来说一说什么是保护色、警戒色和拟态。 举例：你还知道哪些动物是用这三种方式来保护自己的？课前同学们也搜集了一些动物保护自己方法的资料，下面请同学们先在小组内交流整理一下，然后选出你组最想研究的几种动物，最后组内分析你们所搜集研究的动物是用什么方法来自我保护的。 通过刚才的交流，你搜集的动物资料是用哪种方式来保护自我呢？ 小结：同学们知道得真多，非常了不起！ 下面再让我们一起来观赏动物为适应环境而保护自我的方式。 3、其他动物适应环境的方式： 自然界中的动物，除了用今天我们提到的保护色、警戒色、拟态来保护自己外，你还知道哪些动物是如何适应环境、保护自己的呢？请同学们先讨论交流再记录。 ? 哪个小组愿意先来汇报你们的发现？ 同学们的知识很丰富，说得很好！这是它们在长期适应环境的过程中形成的自我保护方式。下面让我们以图片的形式再来了解一下不同动物保护自我的方法。（播放图片） 三、迁移运用，拓展延伸。 1、设计隐形服装。 其实动物们的这些本领对我们人类有很大启发和帮助，同学们请看些图片。他们的服装就是在动物的启发下设计出来的“隐形”服装。你能根据今天我们所学到的知识，来设计一下人们在不同环境下所穿的服装吗？ 大家可以看想一想，再在纸上画出来。 下面请各组展示一下你们的作品。（追问：你设计的这件衣服想给什么环境下工作的人穿？） 同学们的想法真不错，有些同学的设计还相当巧妙。我希望你们能锲而不舍地去研究，也许一个伟大的发明就从此诞生了。刚才还有一些同学没有展示，课下可以在组内或班内继续展示自己的作品。 2、课下查阅有关资料，了解沙漠中的动物是怎样适应环境的。 生答。（变色龙） 学生自由答变色龙的特点。 学生自由抢答。 学生自由汇报。其他同学补充。 学生自由介绍有关变色龙的知识。 学生汇报 学生先在组内观察图片找动物。然后小组内讨论：你所找到的动物是怎样保护自己的。 以小组为单位依次汇报发现。 学生自由汇报。 学生以小组为单位交流整理资料。（先组内交流整理资料――然后选出最想研究的几种动物――最后分析。目的是让学生学会取舍，节约课堂时间。） 以小组为单位自由汇报。（其他小组成员进行补充或语言评价。） 以小组为单位学生先讨论交流――再记录。（也可结合课本63页的表格整理自己的资料。） 各小组自由汇报。 （每个小组选派一个代表举例说明） 学生观看并分析它们的自我保护的方式。 学生设计隐形服装。 展示作品，进行评价。 课件出示变色龙图片。 课件出示变色龙一目二视图片。 课件出示课题。 出示课件：变色龙及保护色的文字资料。 课件出示大自然图片。 课件出示保护色、警戒色和拟态的典型动物及文字资料。 课件停留保护色、警戒色和拟态的典型动物及文字资料上。 1、学生用优盘展示介绍。 2、学生用展台展示图