八年级数学上册全等三角形13.3等腰三角形13.3.1等腰三角形的性质教案新华东师大版.docxVIP

13.3.1等腰三角形的性质 教学目的 1．使学生了解等腰三角形的有关概念，掌握等腰三角形的性质. 2．通过探索等腰三角形的性质，使学生进一步经历观察、实验、推理、交流等活动. 教学重难点 重点：等腰三角形等边对等角性质. 难点：通过操作，如何观察、分析、归纳得出等腰三角形性质. 教学过程 一、复习引入 1．让学生在练习本上画一个等腰三角形，标出字母，问什么样的三角形是等腰三角形? △ABC中，如果有两边AB=AC，那么它是等腰三角形. 2．日常生活中，哪些物体具有等腰三角形的形象 二、新课 1．指出△ABC的腰、顶角、底角. 相等的两边AB.AC都叫做腰，另外一边BC叫做底边，两腰的夹角∠BAC，叫做顶角，腰和底边的夹角∠ABC.∠ACB叫做底角. 2．实验. 现在请同学们做一张等腰三角形的半透明纸片，每个人的等腰三角形的大小和形状可以不一样，把纸片对折，让两腰AB.AC重叠在一起，折痕为AD，如图(2)所示，你能发现什么现象吗?请你尽可能多的写出结论. 可让学生有充分的时间观察、思考、交流，可能得到的结论： (1)等腰三角形是轴对称图形 (2)∠B＝∠C (3)BD＝CD，AD为底边上的中线. (4)∠ADB＝∠ADC＝90°，AD为底边上的高线. (5)∠BAD＝∠CAD，AD为顶角平分线. 结论(2)用文字如何表述? 等腰三角形的两个底角相等(简写