沏茶问题集体备课.pptVIP

天津市北辰区普育学校 四年级数学组 第八单元 数学广角 板书设计 教学方法 教学模式 学情分析 教材分析 教学目标 教学设计 亿以内数的认识 说课流程 教材分析 本单元的的教学内容包括：沏茶问题、烙饼问题、田忌赛马。 沏茶问题、烙饼问题、田忌赛马是简单在解决问题的方案中寻求最优方案的过程。本单元体现了优化思想，例1沏茶问题，探究“合理”“省时”是优化沏茶的思考角度。例2烙饼问题，探究烙更多张饼的最优策略和方法。例3田忌赛马，探究以最弱对最强的对策问题。 学情分析 学生已有的知识基础 学生已有的生活经验 亿以内数的认识 学情分析 学情分析 学生已有的知识基础 学生已有的生活经验 亿以内数的认识 本节知识与日常生活有密切的联系，教学中可以积极调动学生的生活经验，加强知识与生活之间的联系，培养学生的学习兴趣。 学生在平常做题过程中有一定的优化意识和对比思想。 教学目标 1.使学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。 教学难点： 如何找出最佳的排序方法。 设计实、 反馈实、检测实 评价要及时 真思考、 真合作、真理解 二 三实 一 三真 普育学校教学策略 教学模式 一、复习导入 明确目标 二、自主学习 尝试合作 三、巩固练习 拓展提升 四、课堂小结 单元回归 五、达标测试 查漏补缺 教学模式 教学方法 教法： 1．在创设情境时采用多媒体直观观察的教学方法，根据小学生的生活经验和认知规律，创设贴近儿童生活实际的情境，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态。 2．在学生探究体验的这部分主要采用引导学生观察、发现问题，自主解决问题，然后根据具体的生活场景，让学生从中体会运筹思想在解决实际问题中的运用。 学法： 我主要采用自主探究、小组合作的学习方式。 给学生创设熟悉的情境，学生在熟悉的情境中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体问题的方法，在家中招待客人要沏茶是学生经常遇到的事情，学生本身也有过亲身经历。在学习过程中给予足够的时间，让学生自主探究学习，在解决问题的过程中进行小组合作，共同探究新知。 时间预设： 一、情景导入、引入新知；2′ 二、动手实践、探究新知；18′ 三、巩固练习、拓展提高；12′ 四、课堂小结、达标测试； 8′ 教学设计 一、复习旧知 早上起来，小明吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15分钟。 你认为怎样安排这两项 活动最省时间？ 收听新闻广播的同时吃早饭， 这样安排最省时间。 二、探索新知 二、探索新知 洗水壶 接水 烧水 要烧水，必须先 洗水壶，接水。 等待水开的时间可以 做点什么呢? 这个过程可以 用图来表示。 引导学生理解做每一件事需要什么条件，了解做事情之间的先后顺序。然后独立思考合理安排做事的时间。 二、探索新知 怎样安排比较合理并且省 时间？和同学讨论一下。 二、探索新知 洗茶杯 2分钟 找茶叶 1分钟 1＋1＋8＋1＝11（分） 先画图， 再计算。 洗水壶 1分钟 接水 1分钟 烧水 8分钟 沏茶 1分钟 烧水 8分钟 沏茶 1分钟 烧水 8分钟 洗茶杯 2分钟 找茶叶 1分钟 二、探索新知 通过解决以上问题，想一想 怎样合理安排时间呢？ 先观察做事情的顺序。 再考虑哪些事情 可以同时做。 写出做事情的 顺序。 最后计算出 所需时间。 三、知识应用 找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 6分钟 找感冒药 1分钟 量体温 5分钟 小红应如何合理安排上面的事情? 我感冒了，吃完药后 要赶快休息。 巩固所学过的知识，合理安排时间，掌握做事的先后顺序再节省时间 三、知识应用 找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 6分钟 找感冒药 1分钟 量体温 5分钟 1＋6＝7（分） 哪些事情可以 同时做呢？ 合理安排时间 合理的同时做事情 板书设计