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指数函数教学改进方法研究论文 　　摘要:在深入学习领会新课程理念的基础上，本文通过三个教学案例论述了在进行指数函数教学设计时，如何改进新课引入、多媒体使用和指数函数性质发现过程以及相应的教学效果。 　　关键词:指数函数;教学设计;教学案例;多媒体;有效教学 　　指数函数是高中数学的重点内容之一，从教学要求看，一是理解指数函数的定义;二是掌握指数函数的图像与性质。下面是笔者在公开教学中对指数函数教学设计的三处改进。 　　案例一:新课引入的改进 　　(一)原始设计 　　1.复习旧知: 　　②函数y=x的定义域是 　　2.引入新课:师问:函数y=()与函数y=x，从形式上看有什么不同?生答:从形式上看，前者指数是自变量，后者底数是自变量。(引入课题) 　　(二)改进设计 　　1.创设情境:有人说，将一张白纸对折50次以后，其厚度超过地球到月球的距离，你认为可能吗?设白纸每张厚度为，已知地球到月球的距离约为380000千米。 　　对折的层数y与对折次数x的函数关系式是什么?设纸的原面积为1，对折后纸的面积z与对折次数x又有什么关系?(y=2x，z=()x) 　　2.提出问题:师问:能发现y=2x，z=()x的共同点吗? 　　学生思考片刻，教师提示:从形式上，有什么共同点?并用红粉笔标出指数x。 　　生答:指数x是自变量，底数是大于0且不等于1的常数。(引入课题) 　　(三)教学反思