论文：基于最近发展区理论的高中数学理学与教.docVIP

PAGE PAGE 1 基于最近发展区理论的高中数学学与教 　 [摘要]数学课堂教学中如何才能使学生容易理解和接受所学知识，同时又让学生不感到吃力，这是数学教育历来都学要面对的问题。怀着解决此问题的愿望，我们从最近发展区的理论发展出发，通过对数学知识学习过程中最近发展区理论的应用、教学重难点的阶梯式处理、例习题设计中的变式教学以及最近发展区理论在数学能力培养中的作用等几个方面的研究，探讨了基于最近发展区理论的数学学习和教学这一课题。通过研究我们认为：在数学的学和教的过程中，应用最近发展区理论巧妙设计学习方案和教学过程，能使学习者的兴趣得到提升，潜能得到开发；并能按照学习者的认知水平的提高，而循序渐进地学习新知。 关键词：最近发展区，数学教育，数学能力，教学难点。 前言 课题的现实背景及意义 数学课堂教学中如何才能使学生容易理解和接受所学知识，同时又让学生不感到吃力，这是数学教育历来都学要面对的问题。对此，不同的教材，不同的理论作了不同的回答。 在过去几十年的时间里，我国的数学教材一般按定义、公理、定理和推论的形式演绎方法展开的，它使人产生一种幻觉，即数学家几乎理所当然也从定理到定理，他们能克服任何困难。数学发展的历史却与此形成了鲜明的对比，它告诉我们一个学科的发展是由汇集不同方面的成果点滴积累而成的，一个定理、一个公式的定型往往要经过几十年甚至几百年数代人的努力。在这个过程