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工商管理教学论文 第一篇:工商管理大类数据库教学探索 　　国内高校理工科专业长期以来把数据库作为必修课程，但对工商管理大类专业学生开设则是近10年的事情，由于该专业学生计算机技术基础较为薄弱，如何把适合其学习的数据库技术通过实验方式掌握，由“要我学”转变为“我要学”成为研究热点。教育学和心理学认为一旦找准兴趣点和切入方式，学生的主观能动性得到发挥，知识的导入会事半功倍。在数据库教学中，不可把学生当作病人，把知识当作汤药，要研究个性特征，因人而异，授人以渔，调动学生课外实验积极性，提高教学效率和改善教学效果。 　　美国心理学家马斯洛于1943年在《人类激励理论》中提出马斯洛需求模型，将人的需求分为生理、安全、社会、尊重和自我实现五种。这五种需求按层次逐级递升，如果人的某一层次需求相对满足了，就会向高一层次发展，使其追求更高层次的需求。以数据库课程学习为例，学生多是文科生，缺少计算机训练，该如何打消学生顾虑并对数据库产生兴趣？根据马斯洛需求模型，设计数据库学习需求模型，满足四个需求，①安全需求：认真学习，通过课程考试获得学分和等级证书。②社会需求：兴趣爱好。③尊重需求：审美、身份。④自我实现需求：把多年的兴趣爱好转化为实用、可分享的数据库。在安全、社会和尊重需求达成后，学生会获得一定的满足感。一想到可以把爱好和学习结合，而不是为了学分和证书而学习，从“自我实现需求”这个层面来激发出“