高二物理简单的逻辑电路1.pptVIP

新课标人教版课件系列 《高中物理》 选修3-1 2.10《简单的逻辑电路》 教学目标 （一）知识与技能 1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。 2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。 3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用 （二）过程与方法 突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。 （三）情感、态度与价值观 1、感受数字技术对现代生活的巨大改变； 2、体验物理知识与实践的紧密联系； 教学重点 三种门电路的逻辑关系。 教学难点 数字信号和数字电路的意义。 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教学手段 声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板、电压表等 1、逻辑电路是有输入和输出端的一些电子开关组成的电路，输出的结果由输入的条件决定， 称为逻辑。 2、条件是用电位的高、低表示的电信号，高电位用“1”表示，低电位用“0”表示，输出高电位用“1”表示，输出低电位用“0”表示。 门电路简介 门电路是一种有一个或多个输入端，只有一个输出端的开关电路，是数字电路的基本单元。 门电路能象门一样依一定的条件“开”或“关”，当具备开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭，就有另一个信号输出。 数字电路中的发光二极管 数字电路中发光二极管有两种状态： 1. 发光二极管处于高电平时，二极管发光，用“ 1 ”表示； 2. 发光二极管处于低电平时，二极管不发光，用“ 0 ”表示； 与门电路的逻辑关系 逻辑示意图 符号 与门电路的真值表 输入A 输入B 输出Y 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 真值表是一种表明逻辑门电路输入端状态和输出端状态逻辑对应关系的表 与门电路的工作波形图 逻辑式： L=A+B 或门电路的逻辑关系 符号 逻辑示意图 或门电路的真值表 输入A 输入B 输出Y 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 非门电路的逻辑关系 逻辑示意图 符号 非门电路的真值表 输入A 输出Y 1 0 0 1 集成门电路： 练习1： 根据与门逻辑填写与门真值表。 输入A 输入B 输出Y 0 0 0 1 1 0 1 1 2.b画出非门的工作波形图： 2.a画出或门的工作波形图： 3. 下图是一个或非门电路，如果两个输入端中有一个输入的是高电平，另一个输入的是低电平，那么它的输出端输出的是高电平还是低电平？ 逻辑电路的应用举例 温度和水位自动控制电路 逻辑电路的应用举例 ； / 猫先生电竞 rtz32qts 起来，哽咽着说：“好娃儿，义父今日能有你们，是我三生的福分啊！只是，义父没有什么可以送给你们的东西……”尚文激动地说：“义父您已经给了我们很多很多了，您教我们如何做人……”尚英流着泪接着说：“还教了我们那么多文化知识……”尚武被扶起来后直接就扑在了耿老爹的怀里，动情地说：“您还给了我第二次生命！”李长善激动地对妻子说：“你快去准备酒菜，咱们大家一起喝杯认亲的喜酒啊！”当晚，在热泪和欢笑中，大家请华老郎中坐在正位，李长善和耿老爹左右相陪，李妻坐在丈夫旁边，李尚武坐在耿老爹旁边，尚文和尚英坐在华老郎中对面，高高兴兴地喝了认亲酒。次日晚饭后，华老郎中继续为耿老爹进行后续。半个月后，耿老爹终于把被洪水卷走的瞬间所采取的自救措施、两年半之前在青松山上小寺庙里的经历，以及那日午后为寻找“小直子”而胡乱转悠到山镇外遇到小尚武……也全部记起来了。直到这个时候，华老郎中才确认，耿老爹终于彻底清醒了。当耿老爹把在小寺庙里的经历讲给李长善和华老郎中之后，李长善也将当初王郎中见到小沙弥着急寻找他的事情说了一遍。耿老爹听着听着就流下了眼泪，听完了以后，他心情复杂地说：“小沙弥是我第一个认作‘小直子’的娃儿。他也就武儿当年的那个年龄，非常聪明善良，任凭我怎么追着他喊‘小直子’，爹长爹短的缠着他，不让他离开半步，他都从来没有不耐烦过我。问他哥哥和姐姐哪里去了，他就换着法子哄着我……小寺庙里的长老还为我采药治病扎针的，费了不少心呢！还有啊，那个憨憨的大徒弟和二徒弟对我也很不错！我想过些日子咱地里的活儿不太忙了的时候，去看看这师徒四人，谢谢人家当初救了我！”李长善说：“耿大哥真是有情有义的人，但你不必去了。听后来给你看病的几位郎中说，那个小寺庙里一年多之前就空无一人了！”耿老爹不解：“为什么啊？那位长老的年龄是大了一些，但他的三个徒弟还小呢！尤其那个小沙弥，我一闭上眼就会看到他机灵可爱的样子，很想再见见他！”李长善说：“听几位郎中都说，老和尚圆寂以后，三个徒弟都不愿意再辛苦维持，就各自回家还俗了。也是的，那个小寺庙香火不旺，维持很难的。三个徒弟年龄都不大，还俗了也未尝不是一件好事情！”耿老爹问：“郎中们可说过这