转变思路积极开发选修课程.docVIP

实用标准文案 精彩文档 转变思路积极开发选修课程 学习目标： ????? 1、了解选修课程建设的重要意义； ? 2、掌握开发选修课程的思路与方法。 ? 一、选修课程建设是深化课改的重点与难点 ? 1.?目标 ? 1）促进高中多样化、特色化发展 ? ? ??中国各个学校课程、教学进度几乎一样。中国的高中教育就像一个标准线。统一进程、统一内容、统一课程，这样怎么能培养出多样化的人才？我们现在提出要满足不同学生的需要，要多样化，要有特色化。使每个学校都有它自己的特色。 ? 2）实现学生在共同基础上有个性的发展 ? ? ??就是正因为有特色化，才有可能促进学生有个性化。我们讲的共同基础是必修，基本上讲的是必修课。有个性的发展，我们希望学生学一点高考以外的东西，学一点他自己感兴趣的东西。 ? 2.?最突出特点——选择性 ? ? ??选择是深化课改方案的主旋。 ? 3.?策略——三个交给 ? 1）将更多的课程选择权交给学生 ? ? ??实际上我们中国的这轮课程改革，都在提让学生自主选课。?但是几年实现下来，越来越同质化，越来越固定化了。实际上学生并没有实现自主选择。按照现在国家提供给我们的，国家开发的选修课模块来说，虽然说很丰富。但我们引进的实际上也不多，这样的话有大量的课程空缺，无法满足学生他想学的内容。 ? 2）将更多的课程开发权交给老师 ? ? ??发动教师来开发，就是把课程开发权交给老师。这也是一个选择，?老师也有选择的选择一些课程的选题来开发课程，来满足学生的需要。 ? 3）把更多的课程设置权交给学校 ? ? ??我们学校的制度要怎样适应这种要求，就是要把课程的设置权交给学校。如果课程多样化了，课程设置权还掌握在全省统一的步骤的话，就不可能有多样化特色化。要把课程设置权交给老师。 ? 4.?重点 ?? ??切实加强选修课建设，建立具有自身特色、基本满足学生多样化选择学习的课程体系。 二、开发选修课程的思路与方法 ? 1.?打破“课程”的神秘感 ? ? ?理论界对课程概念有争议 ?????（西方）课程?—拉丁文“currere”?—意为“跑道”（race-course）“学习的进程（course?of?study）”，简称“学程”?? ?????（我国）“课程”一词始见于唐宋年间，指课业及其进程。? ?????《教学论稿》(王策三著1985)?：课程是教学内容和进程的总和，其中包括大纲和教材。教学计划是课程的总规划，教学大纲是具体学科的规划，教科书是具体知识材料的叙述。 课程有广义、狭义两种 广义指所有学科(?教学科目)?的总和。或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义指一门学科。 ???1）课程内容不一定都要象数学、物理等学科一样系统、严密、严慎 ????一讲到课程，人们说这个内容体系、逻辑体系、知识体系应该非常严密的，非常系统的。但是我们现在大家马上去开发课程，?是不是要求每门课都要这么严密？课程内容不一定都要像数学、物理等学科一样系统严密严慎。 ???2）课程学习不一定都要以掌握知识为目的 ????课程学习不一定都要以掌握知识为目的。我们是不是开一门课，我们学的每门课是不是都是为了掌握知识呢？如果你停留在只为了掌握知识的课程，才是课程的话，那就太狭义了。我可以说有的课程学了以后，就是获得一种体验，获得一种经验。有的课程我学完了以后，我获得了某一项技能。我在学的过程中获得了一种方法都可以。 ???3）课程评价不一定都要象高考一样考核 ????课程评价不一定都要像高考一样考。我们现在普通高中实行的教学学分制的学分。 ??? 第一个条件是学时用规定的学时的三分之二。 ??? 第二个条件，过程表现。你平时上课?，作业的表现怎么样。 ??? 第三个条件模块考核。模块考试?考试成绩怎么样。 学习目标： ? ? ? ? ? 1．了解课程开发的基本流程； ?????????????????? 2．知道如何进行选修课程开发。 ? 三、课程开发的基本流程 ? ? ? ?1.?选题 ??????? ?围绕学校课程规划和办学特色 ???????? 要根据学校定位开发各类选修课程 ????? 1)重新确立办学理念 ? ? ? ? ? ?目标??校训??校风 ????? ?2)仔细疏理优势特色 ? ? ? ? ? ?师资状况??学科优势??周边环境 ????? 3)详细分析生源状况 ? ? ? ? ? ?学生家庭背景???学生总体素质??学生发展趋向 ????? ? ? ? 宁波效实中学：效实以“培养基础厚，后劲足，全面发展，富有个性的时代精英”为育人总目标，通过“国家课程校本化实施”夯实基础，凭借“促进学生个性发展的学校选修课程体系”发展潜能，依托“以‘忠信笃敬’为核心的德育课程体系”提升境界。 ???????????????????????? ?