小班活相动区游戏优秀教学案例：《扣扣子》.docxVIP

幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称： 扣扣子 年龄班：小班 游戏来源 小班幼儿刚刚脱离家庭走向幼儿园，他们年龄小，而且大多数是独生子女，在家中事事都由家长包办，特别是那些爷爷奶奶带的幼儿动手能力及生活自理能力较弱。《指南》中强调应创设条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调，引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己吃饭、扣扣子等。扣扣子、解扣子是每位幼儿入园、离园的穿脱衣服都要做的事情，然而因为动作较精细开学时，我班95%的幼儿都无法独立完成。为了培养幼儿的动手能力，锻炼手眼协调能力以及手指的灵活性，让幼儿早日学会自己穿衣、自己扣扣子，我们利用区域活动为幼儿创设操作的机会，在生活区制作并投入了纽扣树。 预期目标 1.学会扣扣子。 2.提高手眼协调能力。 图 片 材料投放 纽扣树、纽扣花。 游戏玩法 将花扣在扣子上。 游戏推进 一 ：纽扣树 观察 分析 观察：瀚锐参与了纽扣树。他把其中一朵花放在树的纽扣上，看到花上有扣眼，尝试将扣眼掰开试图塞进扣子里，虽然扣子和扣眼紧紧挨在了一起，却没有扣在一起，所以手一松花瓣便掉了下来，反反复复试了几次，结果还是一样，瀚锐将材料放回了生活区，选择了其它材料。 梓璇将纽扣树拿出，将一朵朵小花摆在了树上，摆完后便将材料放回，几天后发现愿意去操作纽扣树的幼儿少之又少。 分析：对于小班上期幼儿小手肌肉发展尚未成熟，对于精细动作操作难度较大，在活动中通过观察可以看出，几位幼儿在操作时都没有能够独立完成。活动中，幼儿对纽扣树的兴趣非常浓厚，也乐于尝试，但几位幼儿尝试了以后都没能成功，这与教师材料投放有很大关系：1.扣眼太小，幼儿独立完成有很大难度；2.材料过于单一。 调整 推进 （图片） 1.重新调整并制作纽扣树：将扣子加大并新增汽车、小鱼等。 2.幼儿对扣扣子的方法掌握不够： （1）在班级通过“扣纽扣”示意图，学习扣扣子的方法。 （2）加强家园配合，在家也学习练习扣扣子的动作。 游戏推进 二 ：纽扣树、纽扣鱼、纽扣车 观察 分析 观察：煜宸首先拿了小树，但看到上面有5颗扣子，他又换了有2颗扣子的小汽车，他边操作边说：“汽车有圆形的轮子。”他认真的张开扣眼，将扣子塞进轮子的扣眼另一只手掰着扣子往扣眼外拉，反复了几次，终于把扣子扣进扣眼里。他兴奋的叫到：“快看快看，轮子扣上去了！”有了第一个的基础，第二个他用了更短的时间，做完之后，开心的在座位上玩着自己扣起的小汽车。其他操作的孩子都分别完成了扣扣子。我们将孩子们的作品展示在了操作区，孩子们高兴的围着自己和小朋友的作品。 在今天活动中，华扬很快拼好了小汽车，当我和他说：“你再试试把轮子拆下来，再装一次？”他摇摇头：“我不想玩这个了！” 分析：降低难度后的“扣扣子”激发了幼儿参与的积极性和自信。大部分幼儿在操作中能够完成任务，并且操作熟练后能够较快完成。随着幼儿动作的逐步熟练和新鲜感的消失，目前操作活动难度对于一部分幼儿而言太简单了、兴趣也降低了。 调整 推进 （图片） 重新调整并制作——扣子变小、数量增多： 游戏推进 三 ：纽扣扣一扣，排一排 观察 分析 观察：泓帆拿出了纽扣小鱼，看到别人都做好了，有些不耐烦和着急。她的第一排是按照按黄色排列，第二排时就开心随便扣，我对她说：“真漂亮，这排的鱼鳞都是什么颜色的？” “都是黄鱼鳞。”“这样按颜色来分做出来的小鱼真好看。那第二排呢是按什么颜色排的呢？”“第二排……你等会过来看就知道了。”过了一会泓帆拿着做好的小鱼兴奋的跑到我面前：“你看！”她的小鱼已经按照粉红、黄、蓝三色排好了。 生活区材料乱七八糟，我一看烁桐、雁圻几个孩子打乱材料，我刚想过去制止时，看到烁桐将树上的小花安在了汽车轮胎位置：“哈哈，你们看，花轮胎，好看吧？”看到烁桐把花扣在小汽车上，雁圻也将轮子放在了树上，烁桐：“你的树上长出了轮胎！”“不对！是甜甜圈！”“树上长出甜甜圈，太搞笑了吧？”“不是，这是树的果子。”……孩子们沉浸在想象的讨论里。 分析：观察四幼儿经过观察后，能够按照扣子的形状、大小的暗示，颜色和色彩扣扣子。打乱材料后的重新组合——“花轮胎”、“长了果子的小树”……幼儿的想象非常具有创造性，让我想起了以前玩的形状组合，于是我便开始思考：是否可以再降低材料的结构，给孩子们提供各种形状，自己组合想象创造出新的玩法和物体。这样也有利于幼儿根据自己的兴趣以及扣扣子的水平控制难度。 调整 推进 （图片） 材料调整：降低材料结构，投放各种形状的扣眼、纽扣及背景图。 游戏推进 四 ：图形扣扣大组合 观察 分析 观察：一段时间以来，随着新材料的投放，扣扣子游戏成了操作区热门。经过一段时间的练习，气氛也越来越活跃。瑶瑶随意将梯