2017年五年级下学期语文教学计划苏教版.docVIP

2017年五年级下学期语文教学计划苏教版 一、 学情分析 本班的学生大多思维非常活跃，但对学习不是很认真， 在语文的学习中对阅读不是感兴趣，班级的整体基础一般， 学生在学习中喜欢偷懒。有部分学生对于课文不懂得该如 何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个 群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发 学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提高。 、本学期采取的具体措施 认真备课 本学期的备课采取先自己研究思考，再 集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料， 以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识和重 点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课 时，尽量重点突出，提升学生能力。 上课 上课确定的基本模式是先学后教，在教师指 导下学习，使每类学生都确确实实地学到东西。 作业与辅导 1、早读时，学生大声朗读优美的课文， 背诵经典段落。由学生互相检查，教师早读抽查。重点课 文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情 况以及优等生对课文的掌握情况2 况以及优等生对课文的掌握情况 2、读课文过程中， 通过语言文字理解思想内容，体会 的思想感情。思想 品德教育要针对学生的心理特点，由近及远，深入浅出， 提高思想道德认识3 提高思想道德认识 3、加强词句训练，重视朗读指导 采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充 分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解 词语和句子的意思4 词语和句子的意思 4、把握时机，及时指导，严格要 求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力。重视 培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语 交际、综合性学习的联系5 交际、综合性学习的联系 5、落实实培优辅差 三、检测与讲评 学生每学完一个单元后要进行单 元测验，让学生自己认真分析，查漏补缺。 四、本学期目标 1、学生习惯培养：认真读书的习惯；课前准备习惯 读书的习惯；有责任感 2、指导学生在写作上更进一步 五、教学中需要注意的一些问题 识字与写字教学 在强调写字质量的同时，要求提 高写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指 导。 阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。2、学 习语言规律，学习表达方法。 通过课后的思考练习 题，引导学生理解内容，领会表达方法。 在课文中发 现语言表达的特点。 3、把握每个单元丰富的人文内涵， 把情感、态度、价值观的目标落到实处。 口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生交流 的欲望。 第二，要创设特定的情境。口语交际能力的 培养及文明修养的养成需要情境来实现。 第三，要体 现双向互动。 第四，要不断提高学生的口语水平，培 养良好的语言习惯。 习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学 生作文的性质是练笔，是习作，不是创作2 生作文的性质是练笔，是习作，不是创作 2、作文指 导从内容入手，作文讲评重在激励。3、观察、思维、表达 三种能力结合起来培养 三种能力结合起来培养 有了内容，要想写好作文， 还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪 些详写，哪些略写都要想清楚；心里有了 “谱”，要想最终 写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进 行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合 起来进行训练4 起来进行训练 4、加强平时练笔的指导 综合性学习 就阶段特点来说，高年级的综合性学 习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主 性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用 多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用 能力。 七、教学措施 1、语文教育不能局限于字、词、句、 章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求 语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 2、 语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每 个学生的语文修养。 3、注重过程，终结评价与组成评 价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。 4、 重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。 八、教学进度安排: 周次教学内容安排 第一周第一单元 第二周第一单元习作、第5课 第三周第6—8课 第四周第二单元习作、考试 第五周第911课 第六周第12—13课 第三单元习作 第七周第14 16 第八周习作四、考试 第九周第1719课 第十周第20课、五单元习作 第H周第21—23课 第十二周六单元习作、考试 第十三周第2425课 第十四周第26—27课 第十五周第七单元习作、考试 第十六周复习 第十七周复习考试