科学思维与创新.pptVIP

创新能力对当代青年成长的作用 2007年2月27日，只有高中文化程度的河南农民李官奇、一汽大众汽车公司工人技师王洪军和宝钢炼铁厂工人技师韩明明，一同登上国家科学技术奖的领奖台，荣获国家科技进步二等奖，这在我国尚属首次。二名工人、一名农民首次登上国家科技领奖台这一喜讯，向我们中职生传递了什么信息？ “征婚启事”与售书 英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他便在报刊上刊登了一则征婚启事：本人年轻英俊，家有百万资产，希望获得和毛姆小说中主人公一样的爱情。结果毛姆的这一独特举动使他的小说在短时间内被抢购一空。 启示：毛姆运用创新思维进行“征婚”，使他的小说在短时间内被抢购一空。 吸 烟 有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，祈祷时可不可以抽香烟。神父回答：“不行。”另一个教徒也想抽烟，但他换了一种问法，结果得到了神父的许可，你知道他是怎么问的吗?他这样问神父：“在抽烟的时候可不可以祈祷？”神父回答：“当然可以。”同样是抽烟和祈祷，祈祷时要求抽烟，那似乎意味着对耶稣的不尊重；而抽烟时要求祈祷，则可以表示在休闲时也想着神的恩典，神父当然也就没有反对的理由了。 启示：同样一个问题换一种表达方式，会收到截然不同的效果 问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。 “提出问题比解决问题更重要。” 爱因斯坦 苏格拉底 敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。 练一练 1．人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的 。 A.行为习惯 B.工作方法 C. 思维方法 D. 认知态度 2．辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用 。 比较分析法 B. 矛盾分析法 C. 分析综合法 D. 类比法 3．培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用 。 A. 形式逻辑 B. 概念 C. 判断 D. 推理 C B A B B 4．人生发展需要不断通过 和学习提高能力。 A.实验 B.实践 C.工作 D. 体验 5． 是学会学习的重要标志。 A.学会生存 B.学会思考 C.学会做人 D.学会做事 B A D 6．创新是一个民族进步的 。 A.动力 B.灵魂 C.基础 D.支柱 7．科学的本质是 。 A.创新 B.发明 C.思维 D.创造 8．科学思维就是 。 A.立体思维 B.发散思维 C.逆向思维 D.创新思维 B B C 9．科学思维所说的 特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。 A.思路创新 B.思维创新 C.观念更新 D.思想创新 10．运用科学思维方法提高创新能力，要学会把 结合起来。 A.理想和现实 B.发散思维和聚合思维 C.理论和实际 D.具体和抽象 11．热爱生活、关注生活、享受生活是创新的 。 A.必要条件 B.必然结果 C.前提和基础 D.有效途径 谢 谢！ 中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 第九课 科学思维与创新能力 一、掌握科学思维方法， 提高人生发展能力 第九课 1、人生发展不能缺少科学思维方法 人的思维方法不同，得到的结果也必然不同 科学的思维方法——引导我们认识事物的本质和规律 人与动物的区别在思维；人生的成功离不了成功的思维！ 要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、 思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。 ——车尔尼雪夫斯基 知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。 ——列夫·托尔斯泰 我们通过“想”感知“思维” 我们通过“做”体现“思维” —— 不当书呆子！ 想想：小张、小赵“做”的思维风格 一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这里的每朵花下