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《教学创新》第二章 创新性思维与教学创新 教学目的：通过本次课学习，掌握形象思维、发散思 维、创造性思维与教学创创新的关系，加 强思维理论与思维实践方面的修养。 教学重点：1.思维的技巧和创造技法在教学创造中的 意义及运用 2.指导和培养学生养成创新思维习惯。 教学难点：思维的技巧和创造技法在创新中的运用。 教学方法：实例法。 教学内容： ;2.1 形象思维与教学创新 2.2 发散思维与教学创新 2.3 教学活动中的创造性思维;2、１形象思维与教学创新 一、形象思维含义：以形象为主要思维手段的思维活动。 二、抽象思维含义：是一种按照一定的思维规范，运用概念、命题、推理、证明等思维形式，进行有序的思维活动。 三、具体理论： １情境激发教学了　　例子：特级教师李吉林在教授语文〈草原〉一课时所设计的“假想旅行“。 ２直观探索性教学　　常常使用实物、图象或模型等直观、形象化的教学手段。 ３构建开放性大课堂：（１）展开联想拓宽教学空间 1 相似联想 　　　　　　　　　　　　 2