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泰勒课程设置的理论和原则 泰勒，美国著名的教育学家、课程理论家，被称为课程评价之父，1949年出版《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理。 概括为:目标、内容、方法、评价，即: 1.确定课程目标; 2.根据目标选择课程内容; 3.根据目标组织课程内容; 4.根据目标评价课程。 按照 “缺什么， 补什么”的原则 学习者对新信息源具有敏感性，善于发现并掌握有价值的新信息源的能力。 信息获取能力 学习者能掌握一定的检索方法，通过各种途径获取所需的信息和资料。 拓宽信息渠道的能力 信息分析、处理能力 学习者对所获信息进行筛选、 加工和处理，确保无用信息的删除、 有用信息的记忆和储存能力。 人才培养的重要性 人才是一个国家，一个专业发展的核心竞争力。 人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。 人才是社会发展的宝贵资源，离开人才培养，国家社会组织都不会进步。 一流的企业就拥有一流的人才； 二流的企业它就拥有二流的人才； 三流的企业它就拥有三流的人才。 如何开展人才培训？ ?从培训需求的调查和识别，到培训的设计与执行，以及最后的培训效果的评估，这是一个紧密相接的系统过程，只有过程的每个环节都做好了，才能真正保证培训最终目的达成。 人才的过滤、人才的培训是有系统、有方法的。 理想人才的条件：态度，能力，忠诚度。 中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年