渗透化学核心素养的高三复习课-godsbikerclubcom.DOCVIP

知识能力并举，思想方法随行 ——以浙江化学选考第23题为例的高三复习课教学启示 林丹 宁波市北仑区泰河中学 摘 要 学校教育活动强调各学段、各学科形成合力，共同指向“学生发展核心素养”的培育。高中化学学科核心素养是重要的组成部分之一。高三复习课堂渗透化学学科核心素养，以三个教学片断为分析对象，从问题起点、归纳演绎、定性定量视角，解析试题模型，建构问题解决思维模型，促使学生成为课堂的主人。 关键词 化学学科核心素养；高三复习课 高中化学课程标准修订组提出了包含“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”“实验探究与创新意识”“科学精神和社会责任”等五个方面的高中化学核心素养[1]。学校教育活动强调各学段、各学科形成合力，共同指向“学生发展核心素养”的培育[2]。高中化学核心素养作为其中的重要组成部分之一，要重视对其的培养。其次，化学学科核心素养的最终形成，是经过不同阶段逐步发展起来的，它有一定的连续性和逻辑性，所以要重视每个学习阶段的培养。那么如何在高中三年的化学课堂中不断渗透化学核心素养，是我们每一位化学教师所追求的。随着浙江省高考改革的推进，考试时间的提前，教学任务非常紧张，会出现一种现象，就是高一高二的新课中还注重化学核心素养的培养，但是到了高三复习课，很容易就变成知识的罗列，单一讲解试题的课堂，核心重在解题，眼睛紧盯分数，高三学生很容易出现疲惫的状态，学生缺乏活力，课堂缺乏生机。笔者作为任教高考改革第一届学生的教师，在不断的学习中探索，希望能够形成知识能力并举，思想方法随行，渗透化学核心素养的高三复习课堂，并作了一定的教学尝试。 1 教学过程与实录 例题（2016年10月浙江选考23）：常温下，用浓度为0.1000mol·L-1的NaOH溶液分别逐滴加入到20.00mL 0.1000mol·L-1的HX、HY溶液中，pH随NaOH溶液体积的变化如图。下列说法正确的是 A．V(NaOH)=0 mL时，两份溶液中， c(X－)c(Y－) B．V(NaOH)=10.00 mL时， c(X－)c(Na+)c(HX)c(H+)c(OH－) C．V(NaOH)=20.00 mL时， c(OH－)c(H+)c(Na+)c(X－) D．pH=7时，两份溶液中， c(X－)=c(Na+)=c(Y－) 片断1的教学实录：研究反应量与特殊点溶液的溶质 师：请同学们看已知信息，可以得知这是酸碱中和滴定的问题，是NaOH溶液分别逐滴加入到HX、HY溶液中，溶液的pH值由酸性变化到碱性。在这个滴定过程中，ABC选项，V(NaOH)=0 mL，V(NaOH)=10.00 mL，V (NaOH)=20.00 mL，滴加量与待中和酸的量有怎样的关系？ 生：V(NaOH)=0 mL是还没有滴加NaOH溶液的起始点，V(NaOH)=10.00 mL是一半的酸被中和的反应量，V (NaOH)=20.00 mL是酸恰好被完全中和的量。 师：是的，这些都是滴定过程中比较特殊的点。我们暂且叫它起始点，一半点，终点（也可叫中和点），除此外，还有什么特殊的点？ 生：溶液呈中性点。 师：很好，就是D选项中pH=7的点。所以四个选项考查的就是滴定过程中四个特殊点溶液中的微粒浓度关系。要判断微粒浓度关系，最好知道溶液中有什么，就是溶质是什么？请同学们对起始点进行分析。 生：起始点，也就是未滴加NaOH溶液时，从图上得知，HY的pH=1，HX的pH=3，因为浓度都为0.1000mol·L－1，所以可以得知HY是强酸，HX是弱酸。 师：图中信息获取得非常好。那么两份溶液中 c(X－)和c(Y－)如何比较呢？ 生：因为HY是强酸，完全电离，c(Y－)=c(H+)=0.1000mol·L－1，HX是弱酸，只有部分电离，c(X－)0.1000mol·L－1，所以c(X－)c(Y－)。A选项错误。 师：很好，那么其他三个特殊点溶液的溶质呢？ 生：一半点溶质分别是NaX和HX，NaY和HY；终点（中和点）溶质是分别是NaX和NaY；中性点溶质分别是NaX和HX，NaY。 师：很好，我们发现起始点和终点（中和点）其实就是单一溶液。一半点和中性点是混合液，如果是强酸，终点（中和点）和中性点就合一了，也以单一溶液分析。下面我们来分析终点（中和点）。 生：终点（中和点）溶质分别是NaX和NaY。因为HX是弱酸，所以NaX溶液是强碱弱酸盐，呈碱性，所以c(Na+)c(X－) c(OH－)c(H+)，C选项错误。因为HY是强酸，所以NaY溶液是强酸强碱盐，呈中性，所以c(Na+)=c(Y－) c(OH－)=c(H+)。 师：很好，那么如何分析一半点和中性点？强酸比较简单，我们以HX溶液为例分析弱酸，请四人小组讨论这两个特殊点溶液的异同（表1）。 表1 一半点和特殊