教师培训课件：提高数学压轴题分类讨论能力的几离个途径.pptVIP

提高数学压轴题分类讨论能力的几个途径 * 一、对分类讨论的认识 ●含义 当问题所给的对象不能进行统一研究时，需要对研究对象进行分类，然后对每一类分别进行研究，得出每一类的结论，最后综合各类的结果，得到整个问题的解答． 化整为零 各个击破 积零为整 一、对分类讨论的认识 ●理论依据 逻辑划分原则 1.划分后各个子项应当互不相容 2.划分后各个子项必须穷尽母项 3.每次划分都应按同一标准 不重复 不遗漏 一、对分类讨论的认识 ●作用 可化繁就简，化难为易。 可使思维有序、有条理。 可使思维全面、缜密。 二、提高途径 （1）认真推敲关键词 一个问题是不是需要分类讨论，一般不会明确地告诉我们，而总是隐含在问题的表述当中. 关键语句 推敲 平时的表述习惯或者表 述方法进行比较，寻找 两者之间的差异 二、提高途径 （1）认真推敲关键词 关键语句 推敲 平时的表述习惯或者表 述方法进行比较，寻找 两者之间的差异 △ABC∽△DEF △ABC 与以 D、 E、F三点为顶点 的三角形相似 平行四边形ABCD 以A、B、C、D 为顶点的四边形 为平行四边形 （1）认真推敲关键词 （2）强化分类标准 当遇到一个分类讨论的问题，要确定一个明确的分类标准。 不同的题目有不同的标准。 比较典型题目的分类标准的确定，达到对基本类型题目分