教学论文：基于新课程改革的地理教儿学模式探索.docVIP

新课改下地理教学方式探索 　 摘要：本文以新课程改革的理念为指导，结合中学地理教学实际，阐明了中学地理课程改革地理教学方式转变的具体做法。 关键词：新课程 地理 教学方式 探索 随着教学改革步伐的推进，2007年秋季新教材全面推广，新课程在不断改变学生的学习生活和教师的教学生活。我们遵循地理新课程标准 “以学生为中心，更加关注学生的全面发展，通过合作学习和探究式学习来培养学生的地理技能和能力” 的要求，不断地学习探索，尝试在教学过程中用新的教学理念与方法，指导地理教学，在教育理念的更新、教学方法改革、现代教学手段的运用等方面，不断总结，概括了在课堂教学方式改革中应注意的几个问题： 一、创设问题探究情境： 　知识的开端永远必须来自感觉（夸美纽斯语），用感官去施教是教学的金科玉律。在课堂教学中，教学活动是师生共同参与、共同完成的统一过程。教师“教”的过程与学生 “学”的过程都是在同一时间完成的，“教” 引导“学”，又服务于“学”； “学”源于 “教”，又受制于 “教”。学生在教师所提供的各种条件的刺激下，进入学习状态，并因此激发、强化其学习动机，运用自己的感官和大脑积极地去寻找，去验证，去发现，去探究学习内容，从而掌握知识和技能，学习认识问题和解决问题的方法，并进而得到积极的情感体验。 教师要善于创设探究情境，不断给学生以新的刺激，褒奖学生的成功，激励学生积极参与到教学