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[标签:标题] 篇一：文章千古事——高考作文写作方法 文章千古事，得失寸心知（一） 作者： 一、对高考作文的认识 写作是用文字表达思维。 在听、说、读、写中，写作能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题也是占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高考试题。 《考纲》的要求是： 1.能写记叙文、 议论文、说明文及常用应用文，是高考写作一贯的要求。书信、日记、消息、通知、总结、报告等属常用应用文体，符合要求。 2.高考写作不同于文学创作，但是，如果高考试题中说明“文体自选”，考生不违反题意，写散文、小说、故事和寓言等文学体裁，也符合要求。 3.高考写作也不同于征文比赛，征文比赛只录取前几名，衡量文章不仅注意写作技巧，更重视社会意义；高考作文的主要目标是检测考生的写作能力。 二、高考作文的对策 应仔细研究高考的能力要求，牢牢把握住高考作文的两个等级的要求，努力向“两个等级”的要求靠拢。 怎样才算“能写”呢？考试说明分为“基础等级”和“发展等级”两个等级标准。分成两个等级是为了提高高考作文的信度，让好的作文能够得到高分，也使基础好而临场发挥不好的考生有一定的分数保证，尽量消除应试的误差。同时还给在写作上有个性、爱好、特长的考生以用武之地。总的目的就是提倡打好写作基础，并鼓励在这个基础上发展个性与特长。这两个层次都属于表达应用层级中层次最高的综合应用层级，其中发展等级又比基础等级的层次高。 标准的内容及变化 基础等级 1.符合题意 2.符合文体要求 3.感情真挚，思想健康4.内容充实，中心明确 5.语言通顺，结构完整 6.书写规范，标点正确 发展等级 1.深刻 ：透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系。 2.丰富 ：材料丰富，形象丰满，意境深远 3.有文采 ：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 4.有创新 ：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 三、完美的文章是可遇而不可求的，优秀的文章是可以力争上游的，良好的文章是能够策划计谋的，合格的文章是必须着力维修的——虽为笑谈，实乃公理。 1．从给分习惯来看： 分值 桎梏 摆脱法 36分以下 硬伤明显，偏离题旨 纠偏，准确审题、定位 36—41分 中心不突出，结构混乱 强调中心，理顺思路 42—45分 充实内容，语言流畅 积累材料，磨练文采 46—51分 选材平庸，立意直白 精巧构思，思维拓展 52分以上 发展、创新 2．分项提高 （一）沉舟侧畔千帆过——审视高考病文 突出硬伤：1、标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。《难舍诚信》、《诚信专访》、《扔掉“诚信”之后》、 《不诚不信不为过》 2、单纯追求绕开主旨，另辟蹊径，结果造成立意偏差，下笔千言，离题万里 3、所谓“入题”是指文章的主体内容要尽快地表现出来，这样可以扩大文章容量，可以尽量发挥每一个字的效力。高考作文因篇幅限制，更要求写作尽早进入主体内容。而许多考生犯了“入题慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本来简洁的原材料进行扩展；有的考生开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵，比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言两语，击中要害，干脆利落。有道是：良好的开端是成功的一半。 4、结尾。考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。 5．卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪 6、字数不足。虽然评分标准规定，不足800字，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种文章就反感，这样的作文得分高低就可想而知了。 文章千古事，得失寸心知（二） 作者： 八戒：一戒审题马虎；二戒生套范文；三戒乱“掉书袋”；四戒强词夺理；五戒论据造假；六戒思想偏激；七戒用语幼稚；八戒情感做作。 [集中解决：审题] 一）思维误区：以为话题作文只要扣上话题就行，不注重审题立意。 以为创新就是形式新奇古怪，不注重思想深刻。 二）注意事项：一字一字读题，对关键词语（范围、性质、方向、程度，限制词、引导词、过渡词、主题词）应恶狠狠地读，并且划下来，一要弄清这些关