玲玲地画15965.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 课文结构分析 盲童用他简单的画，表达了他心中的色彩和美好的心灵。 概括课文大意： 课文二（第一课时） 1.听录音，跟读课文。 2.自读课文。 3.抽读课文。 朗 读 课 文 课文二（第一课时） 1.有感情地、流利地朗读课文。 2.写一句话，介绍盲童画的画。 课 后 作 业 课文二（第一课时） 听力训练 课文二（第二课时） 听课文录音，回答问题： 1.“我”在少年儿童画展上看到一幅多彩的画是盲童的画。 2.盲童的画上有小屋、小河、树，还有一家人。 3.盲童能够画出这样的画很不容易。 4.虽然盲童看不到颜色，但他心里拥有色彩。 听力训练 课文二（第二课时） 老师将课文进行改编，改换一些细节，让学生听后回答问题，找出老师改编的地方。 看图说话 说话训练 先在小组内准备，再进行汇报，进行评比。 课文二（第二课时） 小组讨论： 盲童的画虽然简单，但表达了他的心灵，那么他的心灵是什么？他是怎样表达他的心灵的呢？请大家谈谈自己的看法。 说话训练 小组代表集中大家的看法，向全班汇报。 课文二（第二课时） 用一段话写出盲童的心灵。 写作训练 课文二（第二课时） 1. 用自己的话复述课文。 2.写一写你心中最美好的生活情景。 课 后 作 业 课文二（第二课时） 语言知识强化训练 通过搭配学习词语 语言知识强化训练 词 语 学 习 催： 催+ +干什么。 例如：催他走 催你回家 催玲玲睡觉 练习：用“催”改写句子。 语言知识强化训练 1.妈妈让孩子赶紧回家吃饭。 2.老师要求学生赶快交作业。 3.劳动委员让值日生赶紧打扫卫生。 妈妈催孩子回家吃饭。 老师催学生交作业。 劳动委员催值日生打扫卫生。 通过搭配学习词语 语言知识强化训练 词 语 学 习 满 意 对……满意:表示对什么满意,（强调“满意”的对象）。 满意+得很 :强调满意的程度。 练习：使用两种不同的结构回答问题。 你对现在的生活满意吗？ 语言知识强化训练 1.我对现在的生活很满意。 2.我对现在的生活满意得很。 用比较法学习词语 来不及 来得及 来+不及 来+得及 表示肯定 表示否定 语言知识强化训练 练习：根据前后语境选词填空 （1）再不快点，就（ ）了。 （2）时间还早，应该（ ）。 （3）这件事现在做，还（ ）。 （4）他们走了半小时了，追赶也 （ ）了。 来不及 来得及 来不及 来得及 语言知识强化训练 句 型 学 习 “不是……吗？” 课文原句：在这里画点什么，不是很好吗？（好得很） 用反问句表示肯定的意思。 语言知识强化训练 练习：用指定句式完成对话。 1.A:前面那个人好面熟呀。 B:…… 2.A:明天我们去书店吧。 B:…… 语言知识强化训练 句 型 学 习 动词+一下 课文原句：我把画笔收拾一下就睡吧。 “一下”表示动作一次或随便做一下。 语言知识强化训练 练习句型：动词+一下 根据情景看图说话。 1.当同学们遇到困难时，老师会怎么说？ 语言知识强化训练 练习句型：动词+一下 根据情景看图说话。 2.饭前便后我们应该怎样做？ 语言知识强化训练 练习：用指定的词语完成句子。 （1） ，我们快一点吧。（催） （2）只剩下两分钟了， 。（来不及） （3） ，表扬了我们班。（满意） 语言知识强化训练 巩固练习 1.用所学词语造句。 2.做书上练习（三）：模仿造句。 课 后 作 业 语言知识强化训练 话 题 交 际 话题：坏事变好事 深入讨论，怎样理解“坏事往往能变成好事”？思考并举例说明这一道理。 话题交际 小组内讨论后，选出小组代表向全班汇报。 真实交际 设计真实情景，结合实际交际。 情景1：想一下，讲一个把坏事变成好事的经历。 话题交际 情景2：如果考试你没有考好，你会怎么对待？ 考试没有考好 努力学习 取得好的成绩 话题交际 情景3：这次讲演比赛我们班失败了，大家出谋划策，怎样把坏事变好事。 话题交际 写 作 练 习 写一写，玲玲获奖后对爸爸说的话。 话题交际 * * 玲玲的画 第十一课 1 2